语文教师教学工作计划（优秀3篇）

语文老师教学计划篇一：

为响应上级主管部门提出的“提升课堂教学效益年”口号，加强教学针对*，特拟定本计划。

一、学情分析

本人所教高三(20)班是个音乐体育组合班级，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差。最令人尴尬的是，部分学生根本不将语文学科当回事，普遍存在轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外阅读。因此，阅读水平提高缓慢，知识面狭窄，思路受阻，文章表达不畅。

二、教学设想

1、研究考试大纲，深化学习。认真研读语文教学大纲和考试说明，积极分析近十年高考语文试题，探寻其中的考试规律，准确把握高考动态，并及时落实到教学实践中。

2、着重专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，巩固基础知识。

3、落实培优补差工作，采用分层教学。根据学生不同的学情，采用“因材施教，全面参与”的教学方法。

4、注重问题导向教学，提高教学效率。抓住学生的问题进行教学，确保授课目的明确，突出实效*。

三、具体措施及注意事项：

我们期望以最短的时间换取最高的效率。

1、多线并进的复习方式。以学年安排的内容为主线，贯穿字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等全过程。具体措施如下：

第一阶段完成《核按钮》的字音、字形及词语使用的练习，并分发*。

每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌，并进行相关练习。

每周至少一节写作辅导课。

2、精心挑选复习资料。指导学生选择质量好、系统*强的复习书籍。教师在难以编写练习的情况下，自订一至两本练习杂志，并结合多本复习资料，编选高质量的训练题。

3、引导学生掌握知识规律和解题方法。老师在单项训练时，避免简单地宣读*，而应有针对*地解决学生主要问题，指导学生理清解题思路，掌握解题方法。

4、利用课外时间进行部分训练和作业。语文是需要持之以恒的，因此要求学生在课外抽出时间学习。教师要严格检查，确保学生在繁忙的学业中也能兼顾语文学习。

5、加强阅读训练。阅读量的积累是提高语文能力的基础，因此要贯穿各种文体的阅读练习。

6、落实知识点，培养解题能力。根据大纲和考试说明要求，指导学生掌握解题方法，理清文章脉络，克服只会抄原文而不懂提取组合加工原文的问题。

7、加强综合*训练，提高学生语文能力。

8、拓宽学生的知识面，引导他们积极关注国家和社会，从身边、报刊杂志等多方面积累素材和信息。

9、在写作方面，解决学生缺乏素材的问题，引导他们审题立意，根据实际情况确定写作目标，培养他们的辩证思维和分析能力。

语文教师教学工作计划2

语文学习内容繁多，对教师的文学素养要求极高，这样可以使教学更加生动。由于语文在高考中的重要*，学生必须认真学习语文以确保顺利通过，这也给教师带来了不小的压力。为了帮助学生在语文考试中取得优异成绩，我制定了如下工作计划：

一、指导思想 遵循高中新课程理念及学校发展需求，转变教学观念，改进教学方法，提升教学技能，优化教学策略，探索新的语文教学实践，以实现全面提升教学质量的目标。

二、学术状况分析

在基础知识方面，高二（1）班整体基础较好，但部分学生基础薄弱，字迹潦草，错别字较多。高二（2）班基础较弱，学习习惯有待改善。

在语言积累方面，两个班级的阅读范围较窄，仅有少数学生有阅读名著的习惯。

在语文兴趣方面，除了少数对语文有浓厚兴趣的学生，整体兴趣较低。

三、工作目标

巩固学生已学知识，进一步强化语言基础。

从高考角度激发学生对语文的关注，掌握有效的学习方法，提升学习兴趣。

从汉语素养的形成和提升角度，激发学生对汉语的理解与兴趣，加深对汉字和*文化的认识与热爱。

引导学生阅读名著，提高阅读品位，扩展阅读范围。

提高整体学生的语文学习成绩。

四、具体措施

以教材为主线，适当拓展学习领域，引导学生注重知识积累，提高语文学习兴趣和理解。

精心设计教学内容，实行课前预习和课后巩固作业，确保要点明确、思路清晰、难点突出。

开展课堂活动，培养学生的说、读、写能力，突出重点，创新教学方法，在提升能力的基础上，培养学生的气质和积极情感，加深对祖国语言的理解和热爱。

树立阅读榜样，引导学生对名著的兴趣，通过推荐书籍和组织阅读活动，拓展视野，锻炼思维能力。

五、教学和科研

确定本学期教学研究的方向和目标。

确立研究的小课题。

根据科研部安排，积极组织或参与区级以上课题的研究。

语文教师教学工作计划3

一、指导思想 依据《新课标》，结合最新的语文教育研究成果，围绕学校“细节决定品质，细节成就专业”的教育主题开展教学工作。

二、学生状况分析 学生升入二年级时，已认识近1000个字，对汉字特点有了较为直观的认识，掌握了约30个常用偏旁部首，并掌握了至少三种*识字的方法。

三、教学内容

第一单元复习已学过的认字方法。

第二单元学习部首查字法。

第三、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。

第六单元金钥匙，分析字形的示范。

四、教学要点

识字方面： (1) 认识432个生字，书写261个字。 (2) 熟练掌握约70个常用偏旁部首，能够说出其名称及大概意思，书写偏旁部首及例字。 (3) 学会用部首查字法查字典，识字、用拼音标注生字音，查字时间不超过1分30秒，并能查找难字的笔画索引。 (4) 能基本分析字形，掌握字的结构、字音和字义。 (5) 学会根据上下文猜字的识字方法，养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字目标是写对、写好、写快。

阅读方面： (1) 能正确、流利并有感情地朗读26篇主体课文，了解其大意。 (2) 能背诵至少17篇诗文。 (3) 知道默读的概念，能默读一个段落。 (4) 热爱阅读，有每天阅读的习惯，自主阅读“语文天地”中的自读课文。 (5) 参与课堂讨论。

表达方面： (1) 能清楚表达自己的意见，与同桌或小组成员沟通，在班级发言时声音响亮，意思明确。 (2) 能续写完整句子，仿写较短的课文段落。 (3) 能写留言条。 (4) 知道日记的格式，能写约5篇日记。

综合活动： 参与至少4次班级综合活动。

自检： 能在老师指导下进行自评。

五、教学重难点 培养学生的语文实践能力，注重学生在实践中“感悟”汉字的特点，体验汉字之美。正确引导学生在识字过程中形成正确的情感、态度和价值观。处理好识字量、识字能力和文字知识之间的关系，将认字量作为形成认字能力的基础，将文字知识服务于多认字、快认字和识字能力的培养。利用适当时机和方法，将认字与写字有机结合。学生在学习字理、分析字形的过程中，既是“认字”也是“写字”的步骤。