教育实习调查报告参考选题合集(热门3篇)
这份调查报告选题相当丰富,覆盖了多个与中等教育相关的重要议题。为了使其更加清晰和易读,你可以考虑以下改进:
标题统一*: 确保所有标题格式和标点都一致,比如有些标题用了“调查研究”,而有些没有。
排版整洁: 将篇一和篇二的内容分别放在不同的段落或区块中,以便阅读者更容易区分。
语言简练: 有些标题可以简化或重新表达,使其更加简洁明了。
相关*标注: 在每个选题旁边加上一两句简短的说明,说明为什么这个选题值得调查研究,以及它与教育实习的相关*。
编号整齐: 确保所有编号都按顺序排列,并且没有遗漏或重复。
选题注解: 在选题后面加上简短的注解,解释该选题的意义和可能的研究方向。
下面是对原文的一些改进建议:
教育实习调查报告参考选题
篇一:中等教育研究
中学生心理健康状况调查:调查中学生心理健康现状及可能的影响因素,以指导教育实习中的心理健康教育实践。
中学生学业压力承受能力调查:研究中学生对学业压力的认知和应对能力,以探究如何有效帮助学生应对学业压力。
中学生学习态度调查:调查中学生对学习的态度和动机,以便更好地制定教学策略和课程设计。
中学生逆反心理及应对措施研究:了解中学生逆反心理的表现和原因,并探索相应的干预措施。
中学生劳动技能培养调查:调查中学生劳动技能培养的现状和需求,以促进学校劳动教育的发展。
篇二:教育改革与发展
中等教育转型调查:探究中等教育由应试向素质教育的转变进展和影响,以指导教育实习中的教学实践。
中学教学改革现状研究:调查当前中学教学改革的主要特点和成效,以推动教育实习中的教学方法创新。
市场经济条件下中学生思想动态研究:研究市场经济条件下中学生思想动态的变化及其影响因素,以为教育实习提供参考。
中学生职业理想调查:调查中学生对未来职业的期望和态度,以指导教育实习中的职业规划指导。
中学第二课堂活动开展情况调查:了解中学第二课堂活动的实施情况和效果,以为教育实习提供实践机会。
调查报告参考2
大学生兼职调查报告
大学生兼职已经成为校园中一种普遍现象,成为学生生活不可或缺的一部分,同时也是大学教育在地域上的延伸。无论是为了拓展交际圈、为生活增添润滑剂,还是为了为未来的职业生涯奠定基础,兼职都具有重要意义。因此,我们致力于了解大学生的兼职状况,以期为加强对大学生兼职工作的管理提供参考。
一、调查目的
我们的调查旨在了解大学生在校期间的兼职情况,并分析其兼职的动机以及与未来工作意向的关系。
二、调查对象及方法
调查对象:儋州校区学生
调查方法:采用网上问卷调查。人员分工如下:
问卷设计:全体成员
问卷调查:全体成员
调查报告:展征
数据统计、整理及插图制作:
调查计划及提纲:
PPT总结制作:
三、调查内容
(调查问卷见附件)
四、调查结果分析
根据样本调查结果,女生比例为62.7%,男生为37.3%。大一学生占23.3%,大二占57.5%,大三占13.7%,大四占5.5%。本次调查主要关注大二学生。
调查显示,74.7%的学生有过兼职经历,24%的学生曾有兼职意愿但未找到合适工作。
多数学生选择兼职是为了锻炼自己,为未来工作打基础(65.3%),少部分是为了减轻家庭负担(21.3%),仅有2.7%的学生纯粹为了打发空闲时间。
在兼职选择方面,55.4%的学生看重兼职能否锻炼实践能力,35.1%更注重薪酬,只有9.5%的学生根据专业选择兼职。限制学生找到与专业相关兼职的原因主要是专业限制(40.5%)、学校环境偏僻(28.4%)、对专业不感兴趣(21.6%)。
48.6%的学生对未来就业方向不明确,44.6%的学生有明确的就业方向,6.8%的学生未考虑过就业方向。
调查显示,56.8%的家长支持孩子兼职,4.1%反对,39.2%持中立态度。
多数学生对薪酬和工作*质持无所谓态度(66.2%),21.6%更倾向于选择体面但薪酬较低的兼职,12.2%倾向于薪酬较高但工作*质不太体面的兼职。
五、调查结果总结
通过调查,我们发现大多数学生希望获得兼职,以锻炼自己、为未来工作打基础。大部分家长也支持孩子兼职。然而,由于各种原因,许多人难以找到适合的兼职。因此,我们建议在兼职选择时要考虑工作*质和薪酬,明确就业方向,积极参与社会,将理论知识应用于实践,提升自己的实践能力。
兼职经历不一定会直接影响未来工作选择,但有经验的学生更容易适应工作环境,积累社会经验,对未来职业有所裨益。
教育实践调查报告实践个人工作报告3
一、基本概况
实习领导小组前往实习学校临汾七中调研 20xx 级实习情况。通过听取实习生讲课、与实习学校领导和指导教师座谈以及征求实习生意见等方式,了解了实习的基本情况。
1. 在临汾七中实习的 20xx 级学生共有 16 人。
2. 听取了化材学院在高一实习几位同学的讲课,填写实习调查表 16 份。实习成绩大多优良,基本反映了实习生实际水平。
3. 临汾七中高度重视此次实习,专人负责接待安排,保障实习顺利进行。
二、指导教师对实习生的意见和建议
1. 指导教师普遍认为 20xx 级实习生素质优于往届,主要体现在谦虚、认真、守纪律和严格自律。
2. 多数学生积极参与,认真编写教案、备课、批改作业,上课态度认真,知识面较广。部分实习生表现突出,受到中学生欢迎。实习生还积极参与教研室活动,学习老教师经验。
3. 师大实习生生活朴素、谦虚谨慎,讲课仪表庄重,能与中学生建立良好关系,不仅提升了实习生社会能力,还减轻了任课教师负担。实习生主动承担辅导自习、批改作业、监考等辅助工作,学校领导表示满意。
4. 指导教师建议增加实习时间,方便实习生掌握更多知识,取得更好效果。建议实习分为见习和实习两个阶段,见习阶段侧重于观摩学习,实习阶段侧重于参与实践,效果将会更佳。指导教师认为,应培养适应中学生需要的“一专多能”型教师。
5. 部分指导教师反映,少数实习生普通话不标准,方言口音较重,板书不规范,字迹草率,需加强“三字一话”训练。
三、实习生反馈
实习生总结了这段时间的收获,并提出了改进实习的意见和建议。
1. 实习学校对实习生非常关怀,指派专任教师指导实习和班主任实习,对试讲、教案等严格把关,体现了高度的责任感。实习生深受感动,也学习到了老教师的治学经验。
2. 在指导教师的培养和指导下,多数实习生克服了胆怯心理,积极承担辅导或讲课任务。实习生取得了一定收获,为今后的职业发展打下了基础。
3. 实习生反映,大学所学知识和实践方法与中学实际存在脱节,内容衔接不紧密。建议学校加强对中学实际情况的研究,包括教材内容选择、教学方法运用、中学生心理状态调查等,做到有的放矢,提高实习效果。
4. 部分学生反馈,实践活动较少,学校出于对实习生的担忧,将讲主课任务安排在最后一周,限制了实习生展示能力的机会。
5. 少数实习生反映,大学所学计算机、化学等实践*知识较少,动手能力不足,无法满足中学对“多而杂”“全能型”人才的需求。希望学校能够加强这方面的知识教学,满足客观需求。
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