狐狸的化工厂（专业3篇）
江苏省溧阳市，竹箦中心小学的朝阳文学社里，杨国英编织着一个生动的故事。在这个故事中，蓝得深邃的天空下，翠绿的草地上，小鸟悠扬的歌声与小鹿轻盈的步伐共同绘制着动物王国的*画卷。
清晨，当狮子国王刚刚苏醒，试图通过推开窗棂迎接清新的晨风时，一阵急促的电话铃声打破了宁静——“叮铃铃……”。他匆忙接听，那头传来猴子大臣慌乱的声音：“国王，大事不妙！狐狸先生在动物新村再次开设了化工厂，我们该如何是好？请您务必前来查看！”狮子国王震惊之余，甚至失手掉落了话筒，连忙吩咐准备车辆，火速前往动物新村。
汽车如离弦之箭般飞驰，但国王仍觉速度不够，他的思绪飘回至三年前那个*霾笼罩的王国。彼时，狐狸先生的化工厂让整个动物王国沉浸在浓重的黑烟中，树木逐渐凋零，空气中弥漫着刺鼻的气息，鸟鸣不再，鹿跃不见，王国一片死寂，动物们相继病倒。狮子国王果断下令关闭工厂，并追究狐狸的责任，后者仓皇逃离后，王国才得以重拾鸟语花香。而今，狐狸的归来和新工厂的建立似乎预示着历史的重演，情况危急，必须立即阻止。
抵达动物新村，狮子国王却意外发现空气依旧清新，那熟悉的恶臭已无影无踪。怀着满腹疑惑，他来到标有“绿*化工厂”五个鲜明绿字的门前，这一命名对于化工厂而言，无疑是颠覆*的，狮子国王怒不可遏，命令猎狗卫士即刻拘捕狐狸。
正当此时，狐狸先生匆忙现身，高呼“国王息怒”。国王的怒意更甚，质问道：“你竟敢无视禁令，重蹈覆辙，意图再次破坏我们的家园吗？”狐狸先生却笑而不语，恭敬地行礼后解释：“尊贵的国王，这次的化工厂采用了无毒、无害的原料及再生资源，对环境绝无污染，是一次真正的革新。”此时，豹大臣介入，证实了周围环境未受影响，空气依然纯净，支持狐狸先生所言的“绿*化学”。
得知真相，狮子国王由怒转喜，笑道：“原来如此，‘绿*化工厂’，真是令人欣慰的创新！我的担忧终于可以放下了。”
指导教师：朱连清，以其敏锐的洞察力，引领学生在文字间描绘了一个关于环保与创新的美好寓言。
狐狸和乌鸦2
一天，乌鸦拿着一块肉飞来，狐狸眼巴巴地看着乌鸦口中的香喷喷的食物，心中犹豫着要不要请求一份。最终，狐狸还是忍不住开口问道：“可否分我一半？”乌鸦冷淡地拒绝了：“抱歉，这是我的食物，我不愿意分享。”狐狸心中不禁嘀咕：“仅仅是一块肉而已，何必这么小气。”
日子一天天过去，狐狸和乌鸦之间的关系变得疏远起来，彼此再无交流。狐狸觉得无聊极了，乌鸦也感到了寂寞。渐渐地，狐狸开始在森林里四处寻找食物，但却发现了森林的荒凉，甚至在一棵树上发现了一只死去的麻雀，不得已只能将其吞下。随后，狐狸又试图找到别的食物，但只找到了一颗鸟蛋，被鸟妈妈抓了个正着，狐狸吓得溜之大吉。这让狐狸开始感受到了孤单和饥饿。
最终，狐狸决定向乌鸦道歉并请求分享食物。乌鸦听后深感歉意：“我太自私了，我应该和朋友分享食物。”于是，乌鸦郑重承诺，以后一定会和朋友分享。二人终于再次坐在一起，品尝着美味的食物，心中满是和解的喜悦。这次的经历让他们更加明白，友谊和分享的重要*。
最后，以你的学习格言作为总结：发奋图强，天天向上。
《狐狸和乌鸦》教案3
一、活动目标
能够理解故事内容，并尝试用连贯清楚的语言表述乌鸦上当受骗的原因。
感受并理解角*的鲜明特征，通过创造*运用动作和语言来表达故事内容。
丰富词汇，如“得意”。
二、重点难点
重点：理解故事中乌鸦上当的原因；难点：发挥想象力，创造*地讲述。
三、活动准备
教具：
场景图：1幅草地场景图
故事角*：乌鸦和狐狸各1只
道具：1块肉，1个鸟窝
媒体：录音机和磁带《郊游》（音乐）
示意图：狐狸三次说话的示意图3张
角*头饰：狐狸和乌鸦的头饰
教学资料：《狐狸和乌鸦》课件
四、教学课时
根据大班幼儿对语言理解和运用发展水平，本次活动需要一个课时。
五、理论依据
根据《纲要》的指导，幼儿的语言能力是在实践运用中发展的，需要创设一个积极回应的环境。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，如《狐狸和乌鸦》，可以使他们感受语言的丰富和优美。这则寓言故事中的角*特征鲜明，有助于幼儿在生活中学会机智应对、辨别善恶，增强自我保护意识。
六、活动过程
（一）创造情景，导入
律动形式组织幼儿入场：“小朋友们，今天天气真好，我们来模仿自己喜欢的小动物跳舞，好吗？”（播放音乐《郊游》）
出示场景图，引入课题：“小朋友们，你们看，我们来到了一个什么地方？”（出示草地场景图）“草地美吗？在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，听……”（播放乌鸦叫声）“谁在唱歌？你觉得它的歌声美吗？那乌鸦自己觉得怎样呢？”（出示狐狸和乌鸦的教具）“现在，请小朋友们赶快找个位置坐下。”（组织幼儿入座）
（二）师生共同学习，欣赏故事
教师利用故事教具讲述开头：“乌鸦找到一块肉，心里怎么样？”（引导幼儿学习乌鸦高兴的表情）
“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘你好，亲爱的乌鸦！’乌鸦不作声。”（示意图2）
“狐狸又说：‘亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？’乌鸦看了一眼，还是不作声。”（示意图3）
“狐狸又说：‘亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！’乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚一张嘴，肉就掉了下来……”
欣赏课件，教师提问引导幼儿理解乌鸦上当的原因：“小朋友们，刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比一次动听？乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？”（可观察乌鸦和麻雀的图片）“大家都知道，乌鸦的声音并不好听，那么为什么狐狸却说他的声音好听，还想听他唱歌呢？”（幼儿讨论）
（三）集体表演狐狸和乌鸦的故事
（四）结束部分
“听了这个故事后，你知道乌鸦是怎么上当的吗？那么现在你想对乌鸦或狐狸说点什么呢？”（幼儿表达）
“乌鸦和狐狸听了小朋友们的话后，他们又会怎么做呢？回家后，你可以和爸爸妈妈讨论一下，然后把你们的讨论结果写下来或画下来，下次讲给老师和同伴听，好吗？”
（五）活动延伸
请幼儿在表演区分角*表演故事。
七、活动评析
《狐狸和乌鸦》是一则寓言故事，情节层层递进，通过这个故事，孩子们不仅享受到了故事的趣味，还从中吸取了一些生活智慧。活动中，老师采用夸张的语气和表情帮助幼儿理解故事，引导他们模仿角*对话，逐步过渡到表演故事，从而深化了幼儿对故事意义的理解。大班幼