指导学生搜集使用作文素材三法（热门3篇）

在中学作文教学中，教师面临的一大挑战是如何引导学生有效地搜集和运用作文素材。许多学生抱怨，他们的生活过于单调，似乎没有足够的内容可供写作。然而，这种看法过于片面。确实，中学生的日常生活相对简单，与成年人的复杂社会经历相比显得单一。然而，正如俗话所说，巧妇难为无米之炊，作为语文教师，我们有责任帮助学生发掘、整理和提炼生活中那些宝贵的素材，从而提升他们的作文水平。

在我的教学实践中，我经常采用三种方法来解决这一问题：深掘、分类和提炼。

首先是深掘法。尽管学生的生活看似简单，但其实也充满了丰富的情感和社交体验。作为教师，我们需要通过引导，帮助他们更深入地挖掘和感受日常生活中的细节和情感，例如家庭、友谊、学习、梦想等。通过这种方式，学生可以从日常琐事中发现令人感动或发人深思的素材，从而写出真正有深度和共鸣的作品。

其次是分类法。许多学生依赖记忆来储备写作素材，然而这往往会导致信息的遗漏和混乱。我们应该鼓励学生养成用笔记录的习惯，及时将所见、所闻、所想、所感写下来，作为日后作文的可用素材。常见的记录方式包括使用卡片、活页纸和日记本。卡片适合记录简短的灵感和信息，活页纸则可用于详细描述景物、情感或人物的特征，而日记本则更适合综合*的记录和反思。重要的是，我们要指导学生将这些材料进行分类和归纳，以便于日后查找和有效利用。

最后是提炼法。作为语文教师，我们不仅要求学生收集大量的素材，还要教导他们如何从中提炼出精华，写出优美的作文。这需要学生通过不断练习，培养筛选和思考的能力，将丰富的素材有机地融入到作文中，展现出独特的视角和深度的思考。

总之，作为中学语文教师，我们的目标不仅仅是教会学生如何写作，更重要的是激发他们对生活的感悟和表达能力。通过以上方法的实施，我相信能够有效地提升学生的写作水平，使他们能够在作文中展现出独特的个人风采和深刻的思想。

指导学生学习语言“八法”2

尹振水老师是房山区房山中学的一名全国优秀教师。他深入探讨了汉语作为一门语言的丰富多彩以及学习挑战，尤其是如何帮助学生提高语言运用能力。尹老师认为，虽然提高学生语文基础知识的水平相对容易，但要真正提升他们的语言表达能力则远不易。当前，许多学生在语言能力方面的表现让人担忧。

首先，尹老师强调了“拾粹”这一学习方法的重要*。他鼓励学生在阅读书报、听取广播、观看电视或与人交流时，随手记下名言、佳句、成语典故和歇后语等，并整理在摘抄本或卡片上，以便日后复习和使用。这种方法不仅丰富了学生的语言素材，也培养了他们对语言的敏感度和理解能力。

其次，尹老师强调了“查询”的重要*。面对语言学习中的困惑，尹老师提倡学生查阅字典和资料，或向他人求助。他引用叶圣陶先生的话：“把字典作为终身伴侣”，强调了良好的查询习惯对语言学习的关键作用。尹老师甚至通过设定课堂上不讲解生词而考查生词的方式，促使学生养成主动查询的习惯，以此来提高他们的自学能力和语言运用技巧。

最后，尹老师提到了“诵读”的重要*。他认为，诵读不仅是语言能力训练的重要内容，也是学习语言的有效途径。尹老师引用叶圣陶的观点指出，语文学科需要通过口、耳的参与来全面学习，而不仅仅是用眼与心。诵读不仅有助于语言素材的积累，还能提升学生对语言的理解和表达能力，是一种科学而有效的学习方法。

学习作文素材3

许多同学一谈起写作就会皱眉头，总感到作文难。事实上，作文难的一个重要原因是不善于积累写作素材。“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”试想，肚里没货，何来出口成章、下笔千言呢?所以，积累是写好作文的前提。那么，如何积累素材呢?

一、从观察中积累写作素材。

俄国小说家契诃夫说过：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天*。”观察是认识世界的必由之路，学会观察是写好作文的首要条件和基础，是写作最重要的基本功。在观察过程中要注意以下几点：

观察决不仅仅局限于“用眼看”。观察单凭眼看是不行的，要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听;用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻深刻。比如观察自己喜欢的水果，我们可以观其物，辨其*，闻其气，尝其味，再把观察到的用笔描述下来，作文就会具体、生动。

观察要抓住特点。比如，我们观察人物，可以抓住人物的外貌、穿着观察，还要从人物的*格特点以及能体现*格特点的语言、动作等方面去观察。再如我们观察活动场面，不仅要注意观察活动场面的气氛，还要注意最能体现这种气氛的人物动作、语言、表情等。这样，写出来的文章才有血有肉，有声有*。

观察要有一定的顺序。一般说来，观察一个事物，可以先整体后局部，从上至下从前至后，从外到内，从远到近，由静及动。同时，还应注意形态、数量、质地、*彩等。只有这样，才可能把握观察对象的形象与实质。

二、从生活中积累写作素材。

叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。”我们要学会从生活中采集作文的原始材料，走出课堂，步入五彩的生活，寻找丰富的源头活水，把生活中的所见、所闻、所感，用如同美术中的素描和速写的手法，及时记录下来，将生活实践中发现的新事物、新问题写成心得，这是一种对生活的记录，也是积累习作素材的方法。

积累生活主要从以下三方面人手：

学校生活。学校生活丰富多彩，如故事会、辩论会、主题班会、运动会、演讲比赛、文艺晚会等，我们要亲身体验丰富多彩的生活，体会集体的温暖，这样在写作中就有话可说。

家庭生活。家庭生活是一个重要的生活天地，所以也要有针对*地观察，体验生活中的每个细节，然后真实地记录下来。

社会生活。我们要走出学校封闭的空间，把社会作为一个大课堂，打开通向世界的窗口。可以去旅行，观看大自然的风雪雷电、日出日落;可以走进生活的世界，了解超级市场，观赏名胜古迹，欣赏大自然的壮丽山河和探索家乡变化等。

三、在阅读中积累写作素材。

“读书破万卷，下笔如有神。”作文水平的高低，往往与是否重视课外阅读有很大关系。要想提高作文水下，仅仅靠课堂和课本是远远不够的，还必须在课外广泛地进行阅读。

广泛阅读也要讲究方法：

要有选择地看。根据年龄段，选择思想健康、知识*强、适合自己的书。

阅读面要广。从著名的童话、神话、民间传奇故事到诗歌、散文、小说、戏剧，以及一些报刊等都蕴含着丰富的阅读资源，都可以拿来读一读，以汲取多方面的营养，提高作文能力。

3. 要坚持不懈。读书不能仅凭兴趣，知识在于积累，能力在于长期训练，读书贵在坚持，锲而不舍。

阅读还要辅以摘抄。

要坚持背诵。占人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”著名教育家魏书生每天让学生背诵一首古诗，一句格言，常年累月，从不间断。我国的古诗文博大精深、浩如烟海，坚持背诵，不仅是一种日积月累的素材采集，而且那具有音乐感的语言、神奇优美的意境、振奋人心的故事、沁人心脾的思想感情，能够潜移默化地浸透灵魂，陶冶*情，提高文化素养。

四、在随感随记中积累写作素材。

俗语说得好：“好记*不如烂笔头。”好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的、体验到的、阅读到的材料付之东流，许多有价值的东西也会白白浪费掉。将偶尔跃入头脑中的灵感随手记下来，整理成素材库，久而久之，零散的点滴能成为文章中精粹的骨骼。

在写作过程中，通过以上方法积累的丰富素材将为你提供丰富的写作资源，使你的作品更具深度和生动*。记得在写作中注重细节，用心观察，用心感受生活，保持对世界的好奇心和敏感度，这样你将能够轻松地挥洒文字，写出引人入胜的作品。