奥尔夫音乐教案（优秀3篇）

音乐与活动的结合：《胡桃夹子组曲》音乐欣赏与参与活动体验

在这堂音乐课上，我们将通过《胡桃夹子组曲》中的《糖梅仙子》这首曲子，以及相关的活动和游戏，带领孩子们深入感受音乐的曲式，同时积极参与到课堂的乐趣中去。

音乐分析与背景

《糖梅仙子》是柴可夫斯基的作品，它来自于著名的芭蕾舞剧《胡桃夹子》，描绘了小女孩在圣诞夜晚梦见的奇幻冒险。在这个故事中，胡桃夹子变成了王子，并带领小女孩进入了由各种糖果组成的仙境。这首曲子采用了ABA曲式，通过优美的旋律和丰富的乐器编曲，表达了这一奇妙的故事情节。

曾有的音乐体验

早在小班时期，我们就通过海顿的《惊愕交响曲》中的《小草的春天》开始了音乐欣赏的旅程。那时候我们学会了ABA’B’曲式的基本理解，这为今天的学习奠定了基础。

模拟演奏与乐器介绍

在今天的课堂上，我们将通过模拟演奏来更深入地理解曲式。我们将使用钢片琴、大提琴和管乐，这些乐器不仅出现在曲子中，而且通过它们的声音，孩子们能更好地感知曲式中的不同部分。

活动设计与实施

为了达到课程的目标，我们设计了以下的活动环节：

入场活动：孩子们将分散站在老师周围，开始进入音乐的氛围。

课堂活动：我们将孩子们分成三组，形成一个半圆队形，这样每个孩子都能近距离地参与到教学互动中。

乐器摆放：钢片琴和管乐将摆放在凳子下方，以便于每个小组能够轮流使用并学习这些乐器的特点。

解决重难点的方法

曲式感应：通过听觉、肢体动作和乐器演奏，我们将引导孩子们逐步理解ABA曲式的结构。模拟演奏将帮助他们更好地区分不同的乐章和重复段落。

活动参与度：老师将通过肢体语言、表情和趣味游戏来激发孩子们的参与欲望。我们相信，通过这些互动和快乐的体验，每个孩子都能积极地投入到课堂中去。

活动准备

为了确保活动的顺利进行，我们准备了以下材料：

音乐CD和录音机

响板、铃鼓和手摇铃等节奏乐器

幼儿游戏书和故事图片，以增加活动的趣味*和教育*

乐器图片的展示，包括钢片琴和管乐

专门为孩子们准备的凳子，以便组成半圆队形

通过这些准备和设计，我们期待能给孩子们带来一堂充满音乐魅力和互动乐趣的课程，让他们在玩乐中学习，在学习中体验快乐。

奥尔夫音乐教案2

一、活动目标：

通过律动游戏，学习AB曲式和高低问答句的节奏感。

初步学习如何进行坚持不懈的伴奏。

体验野营带来的快乐，特别是集体搭建帐篷的乐趣。

二、活动准备： 故事图片一张、桌布、音乐CD、呼啦圈

三、活动过程：

使用《小松鼠进行曲》作为进场音乐。

节奏问候，让每个人都感受到活动的节奏。

故事导入：宝宝们随着爸爸妈妈到郊外野营，第一次体验野外生活，一切都充满新鲜感...... (背景音乐)

律动游戏——野营活动

"宝宝的小手（或小脚）会唱歌：我们去野营，一起搭帐篷……"

音乐律动——帐篷搭建

A段：随着语词节奏做出钉钉子的动作。

B段：用动作感应高低问答句的节奏。（例如，噜噜噜噜放低低，啦啦啦啦举高高）

听音乐进行帐篷搭建游戏

教师示范如何进行顽固伴奏（根据情况可以走动）。

A段：用脚踏出伴奏节奏。

B段：按照音乐的节奏进行动作（例如，1321放低低，6653举高高）。

幼儿分组进行游戏。

最后，请所有幼儿围着桌布进行帐篷搭建游戏。（在游戏中确保幼儿的安全）

结束游戏，再次播放《小松鼠进行曲》。

"宝宝们真棒！你们搭建了这么漂亮的帐篷。现在小天使送来了冷水，让我们一起排成整齐的队伍去喝水吧。"

奥尔夫音乐教案3

活动目标： 本次活动旨在帮助幼儿通过听觉辨别音源，并增强他们对音*的敏感度。

活动准备： 准备了碟片和铃鼓作为活动的道具。

活动过程：

谈话导入 首先，通过与幼儿们的互动，巩固他们以前学过的知识，让他们深化对自己曾经玩过的游戏的印象。 提问： （1）你们以前都玩过哪些游戏？鼓励幼儿们回忆和分享他们所玩过的游戏，增强他们对游戏的认识和回忆。 （2）这些游戏分别叫什么名字呢？（鼓励幼儿大胆说出来）比如捉迷藏、抢椅子等等。 同时，请幼儿们描述一下这些游戏的玩法。对于能够大胆表达的幼儿，教师应给予积极的反馈和鼓励。

通过这样的活动设计，幼儿们不仅能够在玩耍中享受乐趣，还能够在听觉上得到锻炼，提升他们的听觉辨别能力和对音*的敏感度。这种结合游戏与学习的方式，既增强了幼儿们的参与度，又达到了活动设定的教育目标。