学前班数学教案（优质3篇）

活动目标包括帮助幼儿正确理解数字7的概念及其代表物体数量的能力，以及培养他们安静聆听和愉快参与小组活动的习惯。活动的准备包括音乐磁带《黑猫警长》，以及一些老鼠和小河的卡片。

在活动的第一部分，进行了一场名为“捕鱼”的游戏。教师引导幼儿们一起出门，找到了小河，然后模拟钓鱼的过程。每个幼儿都被鼓励讲述他们钓到了多少条鱼，并将鱼放入相应的篮子中，这有助于他们理解数字7的概念。

接下来是认识数字7的活动。教师利用小鸭子想吃鱼的情景，提出了一系列问题，引导幼儿思考和比较数量，例如小鸭子和小鱼谁更多，以及如何使它们数量一样。通过这些互动，幼儿们不仅加深了对数字7的理解，还学会了用加和减的方式处理数量关系。

最后一个活动是“猫捉老鼠”的游戏。教师鼓励幼儿们听声音，寻找并捉住教室里藏匿的老鼠卡片。这个活动不仅锻炼了幼儿的听觉和*作能力，还加强了他们在集体中合作的技能。

整个活动设计精心，通过互动游戏和教学讨论，有助于幼儿们在愉快的氛围中学习和发展。教师的引导和反思，能够帮助优化活动流程，确保每个幼儿都能积极参与并从中获益。

这些活动不仅仅是为了学习数字和数量的概念，更重要的是培养幼儿们的社交技能、合作能力和情感表达，为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。

学前班数学教案2

活动目标：通过一系列的游戏活动，帮助幼儿认识并掌握序数第一至第五，同时促进他们的逻辑思维能力。

教学重点：认识序数第一至第五。

活动准备：

学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。

教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。

活动流程与过程：

一、找房子

师：大家好！今天我们要帮助森林小区的小动物们搬家，他们住在五座不同颜*的小房子里。这些房子分别是什么颜*？（红、蓝、紫、绿、黄）总共有几座房子？（5座）我们可以从左往右数数看。

师：红*的房子在第几座？

幼儿回答：第1座。

师：用数字几来表示红房子在第一座？

幼儿：数字1。

师：那绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）

师：蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）

师：黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）

二、举小旗

师：看，小动物们都出来迎接我们了！它们是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）

师：我们要帮小动物们排队搬家，先找一找小鸡排在第几个？（第3个）用数字几来表示？（3）

师：现在大家举起写有数字3的小旗！看，小鸡正在跳舞呢，你们真棒！

师：小狗排在第几个？（第5个）快举起你的小旗！

师：小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？

师：小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？

三、动物的家

师：现在小动物们都搬进了新家。这些小动物们住在新楼房里，我们要用“第几层第几间”的方式来表达它们的住处。

幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

师：现在让我们帮助小动物们制作门牌卡，但是它们不知道自己住在第几层第几间。我们一起来数数这幢楼房有几层楼？（四层楼）你是从下往上数的吗？

师：第一层住的是谁？（小鸭）小鸭住在最底下，所以是第一层！用数字几来表示？（1）

师：每个小朋友都有一张门牌记录卡，请把小鸭住在第一层的记录写上去。

师：第一层还住了谁？（小蝴蝶）

师：在小蝴蝶旁边的格子里也记上数字1。大家都做好了吗？

师：松鼠、鸽子、刺猬、老鼠住在哪层？请数一数并用数字卡片记录下来。

师：小松鼠住在第几层？（第二层）用数字几表示？

师：第三层住了哪些动物？（小刺猬、小老鼠）你们在它们的旁边写下数字3吗？（数字3）

师：还有小鸽子呢？它住在第几层？（第四层）用数字几来表示？（数字4）

师：小朋友们都做得很棒！现在我们还要数数每一层有几间屋子。每层都有六间，你们是怎么数的？

师：小鸭住在第几间？（第1间）

幼儿回答：第1间。

师：从左往右数，小鸭住在第一间，我们用数字几来表示？

幼儿：数字1。

师：蝴蝶住在第几间？（第5间）用数字几来表示？（数字5）

师：鸽子、刺猬、老鼠都住在哪一间呢？请你们找出来并用数字卡片表示出来。

幼儿尝试记录。

师：小朋友们动手做得真好！

这个活动通过互动游戏和实际*作，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固序数的概念，同时培养他们的逻辑思维和动手能力。

学前班数学教案3

活动：探索数字在生活中的应用与意义

活动目标：

初步了解数字的意义与应用：通过观察生活中的各种数字化物品，初步理解数字在不同背景下的意义和用途。

创造*运用数字：结合自身经验，探索并创造*地运用数字，提升对数字的实际应用能力。

培养对数字的兴趣与关注：通过活动激发幼儿对数字及其周围事物的兴趣，增强观察力和思考能力。

活动准备：

经验准备：准备教师PPT课件，寻找生活中不同物品上的数字。

物质准备：准备包括衣服、鞋子、时钟、日历、图书、食品包装等在内的多种带有数字的物品。

活动内容：

1. 激发兴趣与认知

火警与急救号码：

展示火警图像并问：“这些数字是什么？它们代表什么？”引导孩子们讨论119号码的意义，以及它如何联系到消防员的到来。

展示110和120号码，探讨这些数字的用途和联系到警察和急救服务。

2. 探索数字的不同含义

寻找身边的数字：

引导幼儿们在教室内外寻找生活中的数字化物品。例如，衣服和鞋子上的尺码数字，时钟上的时间数字，食品包装上的生产日期等。

分享和讨论：

鼓励孩子们分享他们发现的数字及其含义。例如，数字如何表示尺寸、时间、温度或者其他信息。

生产日期与保质期：

展示包装上的生产日期和保质期，并解释它们的意义和作用。讨论过期食品的危害，并引导孩子们学会检查食品包装上的日期。

3. 创造*运用数字

数字的创意运用：

提出问题：“你认为哪些地方可以标记数字，使我们的生活更加方便？”鼓励孩子们想象并提出自己的主意，例如为班级制作门牌号码或者为个人物品加上标签。

4. 数字游戏抱抱团

游戏互动：

安排一个有趣的数字游戏，如“抱抱团”，通过游戏加深对数字的理解和记忆。这种互动不仅增加了孩子们对数字的兴趣，还促进了团队合作和互动能力。

通过这些活动，孩子们将能够在互动中深入理解数字的多样应用和意义，同时培养出对数字的兴趣和关注。这种实践*的学习方法不仅能够满足活动的预期目标，还能促进他们的创造*思维和实际*作能力的发展。