小学一年级数学教案（优秀2篇）

教材分析：《义务教育课程标准实验教材一年级上册》的内容包括了9加数的加法，旨在在学生已经掌握10以内加法和10加数加法的基础上进一步学习，为未来学习更复杂进位加法打下基础。教材通过"凑十法"进行加法运算，强调让学生理解和掌握这一方法。

关键任务：通过确保学生掌握了"凑十法"，并且能够进行足够的练习以加深理解和熟练度，为他们后续学习更复杂数学概念打下坚实基础。

学习目标：

让学生理解9加数的加法运算原理，经历学习和研究过程，确保他们能够解释和理解这种运算的背后逻辑。

帮助学生正确计算9加数的进位加法，并鼓励他们在计算中选择适合自己的算法。通过这一过程培养学生提取信息、分析和综合能力。

在探索加法规律的过程中，培养学生有条理的思维方式，初步引导他们理解函数概念的基本思想。

课前谈话： 老师：大家的歌声真好听，我很高兴看到你们能这么整齐的坐好。今天，有没有同学想和我分享一下你们在下课时的游戏，和当时的心情呢？好，现在我们带着这些愉快的回忆，一起进入数学的世界吧。

师生问好： 老师：同学们，大家好！

创设情景，解决生活中的数学问题：

老师：猜猜我今天来2班是为了做什么？其实我带来了一个问题，希望你们能帮帮我，你们愿意吗？

某次秋游活动，老师买了一些饮料，现在请小朋友们帮忙看一看。这是一个数学问题。要求四人小组讨论，把每个人的想法告诉小组长，然后选一位代表汇报。通过小组合作，每位学生都能参与其中，同时也能学到更多计算方法。

小学生一年级数学教案2

教学目标：

知识与能力：通过生活中真实的“左、右”情境激发学生学习兴趣，使其能准确辨别和体验“左、右”的相对关系。

过程与方法：通过多种数学活动参与，帮助学生逐步建立“左、右”方位感。

情感态度与价值观：培养学生运用“左、右”数学知识解决实际问题的能力，促进他们的交流能力和观察能力，让学生意识到数学无处不在。结合教学内容进行“乐于助人”和安全意识的思想品德教育。

教学重难点：正确辨别左、右的位置关系，深入体验其相对*。

教具准备：课件

教学过程：

一、感知自身的左右

创设问题情境老师：小朋友们谁能来表演一下拍手歌呢？请举手。好！请你们用右手再用左手拍一拍。

体验左、右

老师：请大家伸出右手，再伸出左手。

观察。

小结：左手和右手是好朋友，配合起来可以做很多事情。大家再看看自己的身体，还有其他类似的“好朋友”吗？

学生交流（要求学生触摸并说出）。

揭示课题。

小游戏听口令，做动作：举左手、举右手；左手摸左耳朵、右手摸右耳朵；左手拍左肩、右手拍右肩；左脚跳两下、右脚跳两下；在身体的不同部位拍两下（上面、下面、前面、后面、左面、右面）。

二、感知群体中的左边、右边，建立方位感

找一找

第一排最左边的是谁？最右边的是谁？

第二排中，从左往右数第几个同学是谁？从右往左数呢？

你的左边是哪个同学？右边呢？

同桌交流：你的左面和右面都坐着哪些同学？

全班交流。

解决生活中的实际问题

创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友运用学到的“前、后、左、右”知识帮小猪找到回家的路。

学生讨论。

计算机演示结果。

进行安全和乐于助人的思想品德教育。

三、体验左右的相对*，加强理解

创设问题情境

老师：我和你们是面对面站着的。你们能判断我举的是哪只手吗？

同桌交流：你是怎么想的？

全班交流和验证。老师小结：当两个人面对面站立时，左和右是互相相反的。

游戏巩固认识

师生齐举左手。

师生演示：老师的右手放在同学的哪只肩上？左手呢？同学的右手放在老师的哪只肩上？左手呢？

全班齐做。

解决生活中的实际问题，增强应用意识

判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？

同桌讨论、交流。

汇报计算机演示结果。老师小结：不同方向可能有不同的左右。判断时应以自己作为行走者。

四、联系学生生活实际，拓展运用

计算机演示：小白兔利用“前、后、左、右”介绍自己的卧室。

学生运用“前、后、左、右”介绍生活中的场景。

整堂课小结。