《一分钟》教案（汇总3篇）

一、组织活动： 全体学生站成整齐的队列，双臂伸直向上，保持一分钟。 学生们分享他们的感受，并将这次活动的主题记录在板书上。

二、理解课文： 1、听老师朗读课文后，分享你学到了什么。 2、学生们独自阅读课文，确保准确发音，并思考课文中“一分钟”意味着什么。 3、与同桌互相朗读课文，纠正发音错误。

三、合作探索： 1、元元只是多睡了一分钟，为什么会导致迟到二十分钟呢？ A、自由组成学习小组，交流各自的观点。 B、全班范围内进行讨论。 2、思考：你认为这一分钟很重要吗？为什么？

四、学习生词： 1、复习全文的生词。 2、学生们以小组为单位，自主学习生词，找出它们的同义词，并分享记忆技巧。 3、教师演示写法，学生们进行描红练习。 4、展示和评估学习成果。

六、作业设计： 将“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小朋友听。

《一分钟》教案2

【活动背景】 我们班级中有许多孩子在日常生活中表现出磨蹭的习惯，这引发了我们对孩子们生活习惯的观察和分析。结果显示，高达78%的幼儿存在不同程度的磨蹭现象，尤其在家中更为显著，特别是早晨起床时，这种行为常常令家长们头痛不已。随着大班孩子即将步入小学阶段，我们意识到他们急需树立起时间观念，改善这种行为习惯。因此，我设计并组织了名为“一分钟”的社会学习活动。

【活动目标】

帮助幼儿认识时间的价值，初步建立时间概念。

通过体验一分钟的长短，培养孩子们珍惜时间的意识，避免磨蹭行为。

引导幼儿学会制定自己的作息时间计划，并能够按计划执行。

【活动过程】

在故事中感受时间的概念 活动开始时，我向孩子们讲述了故事《一分钟》，故事中的主人公元元因为磨蹭而错过了重要的时间点，从而导致了一系列麻烦。我询问孩子们为什么会发生这样的情况，他们的回答大多集中在元元的行为上，而没有意识到磨蹭行为可能带来的时间浪费。为了帮助他们更好地理解一分钟的价值，我展示了一幅图表，通过具体的例子展示一分钟的磨蹭如何导致长达20分钟的延误。孩子们逐渐意识到，一分钟虽然看似短暂，却足以影响整个日常生活。

体验一分钟的长短 为了进一步让孩子们体验一分钟的长短，我提出了一个实验：让他们尝试在一分钟内完成各种不同的任务，并记录下他们的成就。孩子们兴致勃勃地参与了这个实验，记录自己能在一分钟内完成的各种活动，从眺望绳子到整理被子，再到阅读书籍。通过这些实验，孩子们深刻地体会到一分钟的时间可以做多少事情，也更加珍惜起每一分钟的宝贵。

制定作息时间计划 在孩子们对一分钟有了更深入的理解之后，我引导他们开始制定个人的作息时间计划。我们首先讨论了每天早晨的起床时间、洗漱时间以及通学所需时间等等。因为幼儿们对时间的感知尚不完全，我们选择了图表的形式来帮助他们制定计划。在制定计划的过程中，孩子们开始将时间与具体的行动联系起来，他们认真地思考和安排自己的每日活动。完成计划后，他们在小组内分享并互相讨论，确保每个人都能清楚地了解自己每天的时间安排。最后，孩子们决定将这份计划贴在家里，承诺严格按照计划行事，不浪费任何时间。

通过这个活动，孩子们不仅仅学会了如何理解和珍惜时间，还培养了自主制定计划和执行计划的能力。他们逐渐意识到时间管理对于日常生活的重要*，这将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。我们相信，通过这样的努力和引导，孩子们将能够更好地掌控自己的时间，迎接更多挑战和成就。

《一分钟》优秀教案3

教学目标

认识并掌握9个生字，能够正确书写8个生字。

能够正确、流利、富有情感地朗读课文。

意识到时间的宝贵，自觉要求自己，珍惜时间。

教学重难点

生字的认读与书写。

意识到时间的重要*，自觉要求自己，珍惜时间。

课前准备

准备生字卡片的课件。

教学时数

总计两课时。

教学过程

第一课时

一、游戏导入

在课前，全体学生站立，双臂侧平举，保持静止，看谁能坚持最久。

学生分享他们的感受。

引导学生思考一分钟的长短及其在不同情境下的感受。

引入今天的课文《一分钟》，让学生对一分钟有更深的体会。

二、自学生字

让学生在课文中找出包含生字的词语。

学生阅读课文，使用他们认为最有效的方法来学习生字。

小组合作交流。

认读生字卡片。

比较使用课文中的偏旁和字母组成新字的数量。

教师检查学生对生字的掌握情况。

三、初读课文

学生读课文，要求正确、流利。

分段朗读课文，正音，并讨论课文中“一分钟”指的是什么。

四、指导写字

学生仔细观察教师演示的字的书写方式，理解其部件和笔画。

分析字形结构，指导学生在书写时需要注意的细节。

教师演示正确的书写方法。

学生练习书写，教师巡视并提供指导。

第二课时

一、复习生字词，导入新课

二、理解课文

元元仅因多睡了一分钟，为何会迟到20分钟？原因隐藏在课文的句子中。请同学们再次阅读课文，标出他们理解的关键句子，帮助元元找回这20分钟。

学生小组讨论。

选出代表在班上发言，教师及时引导和点评。

a. 当元元两次叹气地说“要是早一分钟就好了”，他内心会有什么想法？这时他的心情如何？ b. 请用叹息和自责的语气读出这句话。

过渡： 当同学们看见元元红着脸、低着头走进教室时，一定会深受感染──仅因为这一分钟，他迟到了整整20分钟；仅因为这一分钟的耽搁，使他感到愧疚和后悔。

小组讨论： 你认为这一分钟有多重要？为什么？

学生带着感情朗读课文，一边朗读一边体会元元的内心体验。

三、拓展延伸

以“我一分钟能做什么”为主题，分享个人的深刻体验，反思时间的宝贵*。

通过学习，你从这个小故事中领悟到了什么？

四、作业

通过查阅资料，说明不同职业中人们在一分钟内能完成的工作量。