《aoe》教案（热门2篇）

课时教学目标：

理解学习拼音的实际用处，掌握单韵母a的发音及其声调符号，通过老师的引导学习四种声调。

熟悉和掌握四线格的结构，学会在四线格内正确书写韵母a。

教学设想：

通过优美的意境和童话故事等方式，激发学生的学习兴趣，创造轻松愉快的学习氛围，帮助他们在愉快的过程中掌握知识。

教学程序与策略：

一、导入：整体感知拼音

老师：同学们，今天我要带你们去一个神奇的地方——拼音王国（老师用简笔画勾勒出城堡图）。在这个王国里，有许多神奇的拼音。掌握了它们，你们不仅能够读书、认字，还能说一口流利的普通话。你们想和我一起去认识它们吗？

拼音王国里有三个主要家族，它们分别是声母家族、韵母家族和整体认读音节家族（老师用简笔画勾勒出三座房子）。今天，我们将认识韵母家族中最可爱的一个成员，那就是a。

二、观察画面，激发兴趣

出示情境图，引导学生观察

（1）请你们仔细看这幅图，你们能编一个小故事给大家听吗？（鼓励学生自由发挥想象力）

（2）教师引导： 在山村的清晨，绿草茵茵，小溪清澈见底。太阳刚刚升起，一位小姑娘在溪边唱起动听的歌曲。大公鸡听到声音，也跟着打起节拍。它们的歌声吸引了大白鹅，大白鹅在水中翩翩起舞。几只刚学会游泳的小鸭子也听见了歌声，赶来加入这场清晨的音乐会。

三、学习单韵母a

发音练习

（1）你们听到小姑娘唱的歌曲了吗？现在我们一起来唱一下：aaaaa。（老师示范，学生跟唱）

（2）我们发a音时，要像唱歌一样，要张大嘴巴，保持口型不变。（老师示范，学生模仿发音：aaa）

（3）在生活中，你们有没有用过这个音？比如阿姨的“阿”，或者医生检查时让你发的“aaa”。

认识形象

（1）找一找小姑娘的哪个部位像字母a的形状。（学生发现：小姑娘的头部形状像字母a，头部是左半圆，小辫子是右竖弯）

（2）动手描绘小姑娘的头像，注意画出字母a的形状。

（3）老师指导笔画顺序。（先画圆圆的脸蛋，即左半圆，然后画右边竖弯的小辫子）

（4）师生一起唱儿歌，帮助记忆：圆圆的脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。

指导书写

（1）认识四线格：想知道a的家在哪里吗？要知道它的家，就必须了解汉语拼音的四线格。认识上格、中格、下格。

（2）比赛：看看谁能最快找到a的家。（学生们观察拼音格，找到后到黑板前指出并宣布：这就是a的家）

（3）练习写字：老师示范书写，学生跟着唱儿歌一边书写，然后学生*练习，老师提供个别指导和及时的表扬。

学习a的四个声调

（1）太阳越升越高，变得很热，我们给a戴上四顶帽子吧。（老师板书a的四个声调）

（2）戴上不同的帽子后，a看起来神气多了，而且发音也有所不同。你们不信？让老师读给你们听。

（3）学生跟读练习，自由练习发音，老师打乱顺序指出声调让学生读。

（4）通过儿歌帮助记忆。

在今天的课上，我们认识了韵母a，并且学会了它的四个声调。希望你们能把今天学到的内容带回家，向爸爸妈妈展示一下你们的进步哦！

《aoe》教学教案2

在这个教学内容中，我们将专注于六个单韵母（a o e i u ü）的教学过程。每个单韵母都包括了形状认知、正确发音、书写技能以及四声的掌握。让我们逐步来看每一个单韵母的教学安排和重点。

教学单韵母"a"

第一课时

引言揭题：我们要学习的第一个单韵母是"a"。

认一认：展示汉语拼音基本笔画："c"和"l"，指导学生正确读出来。

学一学：

展示一个小女孩张大嘴巴的图片，引导学生思考她在做什么时候会发出什么声音。

启发学生跟随儿歌学习发音："张大嘴巴，a a a"。

展示小女孩侧面头像，引导学生观察和比较。

学写"a"：

板书"a"字，领读并空书。

生练习写一行，进行订正。

进行课间*活动，活跃气氛。

学习声调符号和发音：

认识声调符号："ā á ǎ à"。

学习给"a"加上不同声调的发音。

演一演和写一写：在作业本上写下两行"a"并标注声调。

第二课时

巩固练习"a"：

指名几位学生写"a"。

指名学生给"a"加上声调。

随机点名学生读"a"的四声，并进行订正。

学写"a"的笔顺：

演示"a"的笔顺，老师板书一笔，学生跟着写。

学生*练习写一行。

在书写的同时，朗读儿歌："左半圆，竖右弯，两笔写成 a a a"。

课间游戏：进行拍手游戏，放松学习状态。

作业：在作业本上练习写两行"a"的笔顺，并标注声调。

第三课时

学习单韵母"o"及其四声：

复习巩固"a"：

学生给"a"加上声调。

复习"a"的笔顺。

展示汉语拼音基本笔画"o"。

学习"o"及其四声：

展示公鸡啼鸣的图片，引导学生观察和描述。

学生一起朗读儿歌："公鸡打鸣喔、喔、喔，嘴巴圆圆喔喔喔"。

板书"o"字，领读并空书，强调书写规则。

学生练习写一行"o"。

学习声调和发音：

学习给"o"加上不同声调："ō ó ǒ ò"。

练习读"o"的四声。

演一演和写一写：在作业本上写下两行"o"并标注声调。

第四课时

巩固练习"o"：

复习"o"的四声发音。

板演"a"的笔顺，强化书写技巧。

学写"o"的笔顺：

演示"o"的笔顺，老师板演一笔，学生跟着写。

学生*练习写一行"o"。

朗读儿歌："圆圆嘴巴喔、喔、喔，一笔写成喔、喔、喔"。

课间*：进行课间*活动，让学生放松。

作业：在作业本上练习写两行"o"的笔顺。

以上是单韵母"a"和"o"的教学安排，通过这些课程设计，学生能够逐步认知、掌握和运用这两个单韵母的发音、书写和声调。每堂课都包括了多种教学方法和活动，旨在通过互动和实践巩固学习效果。