《一路花香》 教学设计（汇总3篇）
《一路花香》（第二课时）教学设计
一、复习旧知
引导复习
在黑板上写下课题，并让全班齐读。
引发思考
“绿草茵茵，你知道这一路花香是怎么来的吗？”
展示图示：破损的水罐、挑水工的形象。
二、精读课文
（一）感知破水罐的情感变化
发现情感变化
教师引导学生快速浏览全文，找出表达破水罐情感变化的词语。
交流并记录到黑板上：
十分惭愧
一丝快乐
仍然伤心
（二）研读破水罐的情感变化
理解“惭愧”
学生们通过阅读第一自然段理解破水罐为何感到十分惭愧。
指名学生回答问题。
展示小黑板上的对话：破水罐向挑水工道歉的场景。
a. 指名阅读，思考从哪些词语中感受到破水罐的惭愧。
b. 交流（只能、尽了、却没有）。
c. 引导学生朗读对话。
d. 老师模拟挑水工的角*，进行分角*朗读。
过渡：为什么后来会有一丝快乐？
感受“一丝快乐”
指名学生读出表达破水罐感到“一丝快乐”的句子。
用“因为……所以……”的方式进行口头练习。
全班齐读。
感受“伤心”
探究为何破水罐会再次感到伤心。
交流（又漏掉了一半水）。
指名学生读出挑水工如何劝导破水罐的话语。
a. 刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。思考：为什么会这样？
b. 那是因为我早已知道你的裂缝，并且利用了它。体会挑水工的聪明。
c. 我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。了解“你这一边”指的是哪一边？再次体会挑水工的聪明和善于利用。
理解挑水工的意图
交流学生们对挑水工说的内容的理解。
破水罐的情感变化
讨论听完挑水工的话后，破水罐的心情可能会如何变化？
讨论：它可能怎么想，又会怎么说呢？（学生准备后进行口头表达）。
（三）感受挑水工的作用
在整个过程中，挑水工的角*也至关重要，你们认为他是怎样的人？
交流
学生们分享对挑水工的看法。
记录到黑板上：物尽其能，人尽其能。
（四）交流讨论
喜欢挑水工还是破水罐？
学生们表达对挑水工和破水罐的喜好，并解释选择的原因。
未来的人生道路
讨论学生们将如何在未来的生活中运用本文所教导的智慧和聪明。
“一路花香”不仅需要破水罐的浇灌，还需要挑水工的智慧和聪明。希望这个故事能够一直陪伴你们，并为你们的成长带来启示。
《一路花香》教学设计2
一、复习旧知
课题介绍与疑问提出
让我们一同回顾课题，齐读课文。读完后，你有什么疑问吗？例如，“绿草茵茵，同学们，你们知道这一路花香是怎么来的吗？”（这是由于破水罐的浇灌所致。）
二、精读课文
感知破水罐的感情变化
a.探索感情变化
教师引导：破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，使得一路花香，它真伟大！但破水罐自己是否也这样认为呢？快速浏览全文，找出表达它感情变化的词语。
十分惭愧
一丝快乐
仍然伤心
b.研读“惭愧”情感
破水罐为什么会感到十分惭愧？请同学们读读文章的第一段，进行交流。
指名回答：
从哪些词语中感受到它的惭愧？
挑水工只说了一句话，他的目的是什么？
（让破水罐意识到它的重要*，而非直接告诉它，这展示了挑水工的智慧。）
过渡：那么为什么后来会有一丝快乐呢？
c.研读“一丝快乐”情感
白板出示第三段，指名读体现破水罐感到“一丝快乐”的句子。
使用“因为……所以……”进行练习。
齐读。
d.研读“伤心”情感
为什么又会感到伤心呢？
挑水工是如何劝导它的？
白板出示：挑水工的话语。
漏水导致美丽的花只长在一边，挑水工利用了这一点。
挑水工实际上想告诉破水罐什么？
同学们交流。
让我们随着音乐的节拍品悟挑水工的智慧。
e.研读“自信和高兴”情感
听完挑水工的话后，破水罐的心情会如何变化？
感受挑水工的作用
a.探索挑水工的角*
同学们，在整个过程中，挑水工扮演了重要角*。你觉得他是怎样的人？
交流：挑水工通过循循善诱、从生活实践中引导破水罐感知自身存在的价值。
三、交流讨论
三个人物中，你最喜欢谁？为什么？
在未来的人生道路上，你准备如何做？
一路花香只因心中有爱演讲稿3
尊敬的领导，亲爱的老师们：
大家好！今天我演讲的主题是——《一路花香，只因心中有爱》。一位伟大的诗人曾深情地写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”当我们选择了教育之路，就是选择了叶的事业，一生都将与花相伴，更因心中有爱而一路花香，让我们的人生充满诗意和美好。
在这里，我不由得想起一系列让人动容的名字：张开双臂为学生挡住死神的英雄教师谭xx；奋不顾身，救学生于危难的最美教师张丽莉；坐在轮椅上仍怀揣着教育梦想的张海迪式的教师吴永良……他们是师德的楷模，是我们学习的榜样。是他们让爱在教育事业中熠熠闪光。他们让无数人景仰，但我今天想分享的并非他们，而是我们身边的人和事，是我们学校的老师们。或许，他们在千千万万教师中算微不足道的一群，然而，正是他们撑起了学校教育的晴空。他们爱岗敬业，无私奉献，将学校视为家，将学生视为子女。
有人说：“一个好校长，就是一所好学校。”我们学校的张xx校长是一位德高望重的语文权威老师。每天早自习前，他就来到学校，漫步在校园里，细心察看，偶尔弯下腰捡拾地上的垃圾。待学生到齐，他就投入到语文课的准备中。眼镜架上托着深度老花眼镜，一边思考一边写字，有时手里的烟头差点烧到手指也无动于衷。这一幕深深印在我的心中。看着他那满头花白的头发，我心中充满敬意。他是教育事业的追梦人，是我学习的楷模。
而好学校更需要好教师。我们学校有位叫王xx的女教师，她不仅教初三两个班的语文课，还是班主任，同时负责学校的工会工作。独自带着孩子，每天早早来到学校，直到晚上九点才能松口气。为了争取更多时间辅导学生，她取消了回家吃饭的时间，把家里的电饭煲等餐具搬到办公室。一日三餐与学生一样简朴。每次提到孩子，她的眼睛总是红红的，湿湿的，充满辛*。“也许我们老师的孩子都是这样长大的吧。”有人劝她时，她总是微笑着说：“都抢到家门口了，还怕什么！”她是这个学生优秀教师，她用最无私的爱留给了班上的学生。
爱心点亮了学生的心灵。记得彭xx老师的班上，新转来的一位女生总是将头发垂下来遮住半张脸，平时也不和同学交往。彭老师留意了一段时间后，细心询问原因。了解到学生自卑因为认为自己的一只眼睛比较小，彭老师并没有多说什么，而是指着自己的脸让学生看，然后柔声细语地说出自己对待这一缺陷的态度。这个学生听得认真，不久之后，她已经扎起了好看的马尾辫，眼睛也并不小，焕发着自信的光芒。
因为有心，因为用心，更因为心中有爱，我们的校园才如此*。学校虽然坐落在城区，但四周没有围墙，一些不法分子常在附近出没。但我们的文弱书生并不畏惧。为了学生的安全，学校的男教师自发组成护校队，每天护送学生回家，十几年如一日，风雨无阻。有一次，几个不法分子在校门口拦截学生，刚好被我校的吴成东、毛勇、田顺等老师发现。他们毫不犹豫地冲上去，和不法分子扭打在一起。或许是被老师们的奋不顾身吓坏了，那几个人很快就落荒而逃了。吴老师事后被问及：“你怎么就不怕啊！”他笑着说：“都抢到家门口了，还怕什么！”正是因为有了这些为了学生安全无所畏惧的老师，用自己的血肉之躯筑成了坚固的人墙，我们的校园才能够长期*安宁。