教学设计方案（汇总3篇）

教学目标：

引导学生正确、流利、富有感情地朗读和背诵课文。

理解诗歌的内容，深刻体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。

教学重难点： 通过诗句体会诗歌所表达的情感。

教学课时：2课时

教具：挂图、录音机

教学设计：

第一课时

教学目标：

初步阅读课文，认识诗中的关键字和词语。

分层次地朗读课文，理解诗歌内容，感受诗中对“我”的深情关爱和期望。

教学过程：

一、激发兴趣，引入课文，揭示课题：同学们，你们有没有收到过亲人送的礼物？你们知道这些礼物代表了什么吗？今天我们来学习一篇名为《礼物》的课文。

二、初读诗歌，自学生字、词汇：

学生自行阅读诗歌，标出不认识的生字和词语。

检查学生的识字情况，可以读诗歌，也可以读生字并构建词组。引导学生随机分享他们记忆生字的方法和他们积累的好词语。

三、自主阅读诗歌，理解内容：

学生自由朗读诗歌，并思考自己最喜欢诗中的哪一部分？为什么？

全班交流，你们中最喜欢诗中哪个礼物？为什么？

教师随机选择学生的回答，指导他们通过不同方式深入理解诗歌表达的自然力量、生命的伟大、时间的珍贵以及知识的重要*。引导学生表达他们的喜爱之情。

四、创设情境，体会情感：

使用音乐营造氛围，教师朗读诗歌，学生进行想象。

学生分享他们如何从亲人送的礼物中感受到什么？

根据学生的回答，教师随机引导出，不论礼物是什么，都表达了亲人们对“我的关爱与期望”，体现了长辈对晚辈的深情和殷切期望。

指导学生带着感情朗读整篇诗歌，体会亲情的珍贵和伟大。朗读方式可以个人、分段、小组等多样化。

六、布置作业：

抄写生字和词语。

熟读课文，尝试背诵。

七、板书计划：

礼物

种子

懂得

自然

礼物

小鸡

懂得

生命

亲人的关爱、期盼

手表

懂得

时间

《少儿百科全书》

懂得

世界

第二课时

教学目标：

进一步朗读课文，深入理解作者的情感。

学会书写本文中的生字。

完成语文天地中的相关任务。

教学过程：

一、再次阅读课文，加深理解，学习写作技巧：

学生带着情感朗读整篇诗歌。

谈谈自己在现实生活中如何体会到亲情？

观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？

引导学生按照诗歌的写作方式，撰写一段文字。

全班分享他们所写的内容。

二、指导学生书写字体：

学生查看生字表格中的字，挑选难写的字。

教师示范如何写这些字，重点指导“礼、懂、精、博”。

完成语文天地中D2中的第一行。

三、布置作业：

抄写并背诵《游子吟》。

与家人一起制作家庭小档案。

预习下一课。

四、板书计划：

游子吟

家庭小档案

教学后记

教学设计方案2

教学目标

知识目标：

揣摩和欣赏精彩的段落和语句。

体会作者深厚的思想感情。

能力目标：

通过有感情的朗读课文，表达出作者的情感。

培养学生利用网络获取知识的能力。

德育目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。

教学重点与难点

教学重点：

有感情地朗读课文。

理解并欣赏精彩段落和语句。

教学难点：

揣摩和欣赏精彩段落和语句的深层次含义。

教学仪器与媒体

投影仪、计算机、录音机等。

教学方法

整体感悟与体验法。

教学过程

情境导入：

播放歌曲《松花江上》，让学生感受歌中的情感，分享个人的感受，创设情境。

导语：

介绍九一八事变后东北同胞被迫背井离乡的背景，引导学生思考当时的情感。

学生上网检索：

学生通过网络搜索背景和作者的相关资料，加深对课文背景的理解。

整体感知：

学生整体感知课文内容，把握主要情感和主题。

范读与自读：

教师进行范读，学生跟读，并自行阅读课文。

品读精彩语句：

学生挑选并朗读课文中的精彩语句，分享自己的理解和感受。

学生朗读并互相评价：

学生之间交流各自的朗读感受，探讨作者的情感表达方式（如怀念、赞美、忧伤、愤怒等）。

提出问题激发学生*思考：

教师提出问题，引导学生深入分析和理解课文：

哪些句子或词语最能表达作者的情感？请朗读并谈谈你的理解。

作者是如何通过语言手段表达对故乡的感情的？请举例说明。

学生精读与语言品味：

学生针对提出的问题精读课文，分析语言手法和情感表达。

揣摩特殊词语的用法：

学生讨论课文中特殊词语的用法，理解其深层含义和表达方式。

扩展思考与作业

扩展思考：

学生分享在现实生活中如何表达对祖国的热爱。

作业布置：

以“九一八真的成为历史了吗？”为题写一篇小作文。

写一首同名诗歌《土地的誓言》，抒发自己对土地的感情。

幼儿小班教学设计方案3

活动目标：

初步阅读绘本，通过阅读《圆》这本绘本，使幼儿了解不同数量的圆可以变成不同的物品，如馅饼、雪娃娃、猫头鹰、火车、糖葫芦等。

仿编环境中的圆形物品，通过教师提问和观察环境中的圆形物品，尝试用绘本中的句式来描述这些物品。

体验“圆形物体变变变”带来的快乐，通过活动，让幼儿感受到圆形物体变化带来的乐趣和创造力。

活动准备：

经验准备：教师事先准备了圆形物品，同时为幼儿播放了相关的歌曲如“拉个圆圈走走”，增加了活动的趣味*。

物质准备：在教室内创设了一个有意识的环境，摆放了各种圆形物品，以便幼儿可以观察和参与活动。

教具准备：每位幼儿准备了一本《圆》绘本，用于活动中的阅读和参考。

活动过程：

一、引导幼儿观察绘本封面，引起阅读兴趣

教师：今天我们带来了一本名叫《圆》的有趣绘本。看看封面上的图案，你们认识吗？今天我们将一起探索这些圆形物体如何变幻成不同的东西。让我们来看看吧！

二、引导幼儿观看PPT，阅读故事内容

集体欣赏PPT：教师展示PPT，介绍1到3个圆的内容，并通过提问引导幼儿思考每个阶段圆形物体的变化。

幼儿自主阅读：让幼儿*阅读4到5个圆的内容，并通过问题引导他们理解和预测接下来的变化。

三、师生边欣赏PPT边讲述故事

教师：让我们再来看看这本有趣的绘本。通过讲述故事内容，帮助幼儿更深入地理解圆形物体的变化和故事情节。

四、接龙游戏，学习分角*阅读绘本

在集体观看PPT的过程中，教师与幼儿进行接龙游戏，让幼儿参与到故事的讲述中来，增强他们的参与感和语言表达能力。

五、寻找教室中的圆形物品

寻找圆形物品：教师引导幼儿在教室中寻找各种圆形物品，激发幼儿的观察力和发现乐趣。

用绘本句式念出：幼儿找到圆形物品后，使用绘本中的句式来描述这些物品，增强他们对句式的理解和应用能力。

六、填充式创编绘本

教师根据幼儿找到的圆形物品，带领幼儿一起创编新的绘本故事，让幼儿体验到创作和表达的乐趣。

七、游戏“拉个圆圈走走”

游戏介绍：教师提出游戏“拉个圆圈走走”，让幼儿通过游戏进一步体验圆形物体的变化和创造乐趣。

游戏延伸：使用刚创编的句式进行游戏，增强幼儿对语言的理解和表达能力。