《记承天寺夜游》教学设计（精选3篇）

教学目标

1、熟记全文，感受其韵味，领略其意境。

2、理解苏轼的人生态度，体会其特殊心境。

3、学习融合记叙、描写与抒情的艺术，感悟苏轼简洁精美的语言风格。

教学重点

结合课文探究词语和句子的深层含义。

教学难点

学习古代文人如何通过描写自然景物来抒发情感。

课时安排

1个课时

教学过程

一、导入

“月*如画”，这是人们对月光美丽的形容，不仅在摄影家、画家眼中如此，在文学作品中也是如此。今天我们将学习一篇北宋散文名篇《记承天寺夜游》，领略苏轼笔下的月*之美。

二、简介作者及作品背景

作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，诗文俱擅。与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼的随笔多取材于日常生活，或抒发情感，或描绘景物，颇具情调。

作品背景：《记承天寺夜游》写于1080年，苏轼因谪宦至黄州，虽身处贬斥之地，仍然心境开阔，乐观达观。此文短小精悍，仅83字，表现了他在月夜中的感受与心情。

三、朗读（听录音），评析朗读效果，疏通文句。

四、整体把握

1、探究苏轼为何要夜游的动机？

苏轼在贬斥之地，心境郁闷，故出游以解闷；又因夜*如画，想起旧友，共赏月*。

2、寻找张怀民的心路历程？

心有灵犀，情感相通。

3、分析苏轼描绘美景的巧妙之处？

苏轼巧妙地通过比喻等修辞手法描绘月夜美景，虽未直接点名月亮，却将月光映照下的水草、树影生动形象地展现出来，给读者留下深刻印象。

4、感受苏轼情感的起伏变化？

从欣喜、无奈、激动到平和从容，展现了他在赏月过程中的内心波动。

5、理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

苏轼用此语反衬贬官的落寞与赏月的愉悦，自我解嘲，表达了对自由自在生活的向往和对友情的珍视。

通过对《记承天寺夜游》的深入学习，我们可以更好地理解苏轼的文学艺术手法与情感表达，领略到他在逆境中仍然保持乐观豁达的精神面貌。

《记承天寺夜游》教学设计2

教学目标

引导学生反复朗读课文，确保正确的字音、顺畅的文句，体会文章的韵味；在阅读过程中深入理解文章的意境和作者的思想感情，达到熟读成诵的水平。

结合课文的写作背景，探索作者的生活背景，进一步领悟作者丰富微妙的思想感情。

重点难点

重点：理解课文中词句的含义。

难点：学习古人如何运用描写景物和抒发情感的技巧。

教学时数

本节课一小时。

教学过程

一、导入

作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，是北宋著名的文学家，不仅在诗词方面有出众的成就，其散文亦颇具影响力。与其父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，被誉为“唐宋八大家”之一。他的散文常以日常生活为素材，或描绘一种情境，或表达特定的心境。本课文选自苏轼的《东坡志林》，是一篇短小精悍的景物描写，看似简单，实则富有深意，需要仔细品味。

导语：从标题可以推测，本文描述的是作者夜晚访问寺庙的经历。那么我们可以预测，他的心情会如何？他对夜晚和寺庙会有怎样的感受？

二、朗读课文

学生需准确读出每个字的音调，确保句子通顺流畅。

三、翻译理解

通过翻译课文，加深对文意的理解。

解释补充：

欣然：高兴地

遂：于是

盖：原来是

相与：一起

但：只是

无与为乐者：没有人与我同享快乐

少闲人如吾两人耳：缺少像我们两个这样有闲暇的人

参考翻译：在元丰六年十月十二日的夜晚，我脱下衣服准备安睡时，看到月光透过门进来，我高兴地决定出去散步。考虑到周围没有人能与我一起分享月夜的乐趣，于是我去承天寺找张怀民。怀民还没睡，我们一起在庭院里漫步。

庭院下的月光如同清澈透明的积水，水中各种水草交错纵横，竹子和柏树的影子清晰可见。

哪个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树？只是没有像我们这样有空闲的人而已。

四、赏析

思考问题：

作者为什么会选择在夜晚去寺庙游玩？ 由于美丽的月光，作者想找人一起欣赏。

作者如何描绘月*？ 用了奇特的想象，采用了两个新颖的比喻。月*如积水空明，竹柏如藻荇交横。

这幅月夜图有什么特点？给读者什么样的感受？ 月*清洁明亮，充满空灵之美。

文中哪些句子表达了作者的情感？ “月*入户，欣然起行”，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”

文章的结尾句流露出了怎样的情绪？ “但少闲人如吾两人耳。”这句话看似简单，但却点明了作者的感慨。它既反映了那些为名利奔忙，陷入世俗之中的人，无法体会这清幽月夜的仙境；同时也显露了作者心境的宁静与自在，虽在贬谪之中，仍然保持了一种超脱的精神状态。

五、小结

这篇短文以生动的形象描绘了澄澈透明的美丽月夜，真实记录了作者一时的心境，展示了他在逆境中的深沉感受，以及他随缘自适、自我排遣的特殊心态。

六、布置作业

课后练习。

记承天寺夜游译文3

承天寺夜游

宋 苏轼

元丰六年十月十二日夜晚，我解下腰带，准备就寝，却被月光照进屋中，于是欣然起身。心中想着没有伴侣共享此时美景的遗憾，便径直前往承天寺，寻觅我的友人张怀民。怀民也尚未入眠，我们便在庭院中一同漫步。庭下的月光如清水般透明，映照出水中藻荇交错的景象，原来是竹柏的倒影。在这个世界上，哪有一夜没有月光？哪有一处没有竹柏？只是像我们这样清闲的人却稀少得很。

注：选自《东坡志林》。此文写于苏轼被贬黄州期间。承天寺位于今湖北黄冈市南。

解：解下系在腰间的腰带。

欲：准备，打算。

月*：指月光。

入：照射。

户：房间的门。

起：站起来。

欣然：高兴地，愉快地。

行：出门。

念无与为乐者：想到没有与我一同欣赏景*的人。

遂：于是，便。

至：到达。

寻：找。

张怀民：苏轼的朋友，姓名梦得，字怀民，清河(今河北清河)人。元丰六年被贬黄州，居住在承天寺。

亦：也。

寝：睡觉。

相与步于中庭：一同在庭院中漫步。

空明：清澈明亮。

藻荇：水中的水草。

交横(héng)：交错纵横。

盖：表示原因，这里解释为“原来是”。

也：语气词，表示肯定。

为：形成动作。

但少闲人如吾两人者耳：只是像我们这样悠闲的人却很少见。