《父亲的菜园》公开课教案设计（精选3篇）

学习目标：

理解并掌握生字新词的意义。

学会通过有感情的朗读来体会文本情感。

感受并学习父亲坚定不移和勤劳的品格。

重难点：通过描写父亲的言行，深刻体会父亲的执着和勤劳。

课前准备：首先，让我们观看两组图片（每组三幅），请你用一个词或一句话描述这些画面。

学生们积极举手回答。

一、导入

我们很难想象将一片贫瘠的黄土变成一片“碧绿的菜园”是多么不容易的事情。然而，这位普通的农民却做到了。今天，让我们一同走近这位伟大的父亲。

板书：父亲的菜园

1、整体预览

接下来，我们来了解一下今天课程的学习目标。

2、出示学习目标

3、默读课文，根据预习内容正确流利地朗读。

4、认识新字词。

舒畅 诧异 坚毅 平缓 狰狞 箢箕 可怖 伺候 莴笋 气馁 边缘 锄头 贫瘠 铁锨 榨干 诱人 似信非信 疑惑不解 指名读——齐读——解决不理解的词语

二、深入阅读

1、指示

接下来，让我们一起来看这段描写：

“在父亲精心的伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，镶嵌在荒凉的山坡上。”

A、你读得非常正确、流畅。

B、你已经在试图用情感朗读关键词语了。

C、你读得这么好，有什么窍门和方法吗？请告诉大家。

板书：（出示卡片）贫瘠 碧绿

2、指导学生情感朗读课文，体验父亲的伟大。

交流：

谁愿意分享一下自己的自学情况？

这是一个指导朗读的片段：

“父亲并没有气馁。他在坡地的边缘砌了一道矮墙，然后从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。”

B、烈日炎炎，父亲汗流浃背，但他没有停下来。再读。

C、狂风肆虐，父亲步履蹒跚，但他没有抱怨。再读。

指示：

父亲非常值得我们尊敬，还有什么话语…

3、出示联系，使父亲形象更清晰。

指示：

父亲非常伟大，他不仅留下了一片常绿的菜园，还留下了…

因为父亲的…所以贫瘠的土地变成了碧绿的珍珠。

指示：

因此，这篇文章的标题将是…

看着这片碧绿的菜园，你想对父亲说什么？

指示：

让我们以对父亲无比尊敬的心情再次读这段话。

三、全面阅读

带着自己的感受，感情丰富地朗读全文。

同学们，让我们记住这篇文章，父亲的精神将永远激励我们向前迈进。

第2篇：《父亲的菜园》 教学设计

学习目标

认识并掌握8个新生词。

通过感情地朗读课文，体会并学习父亲的勤劳与执着精神。

积累并学习描写人物言行的表达方式。

学习重难点

理解文章所表达的思想和情感，学习作者的写作技巧。

学习准备

准备新的生字和生词卡片，以便学习和记忆。

学习过程

（一）导入新课，激发阅读兴趣

板书课题：“父亲的菜园”

一位平凡的农民，因为家人，开辟了一片菜园。然而，他的子女收获的不仅是四季的蔬菜，更是一种生活的精神。这种精神是什么？请同学们开始阅读课文。

自由地轻声朗读课文，练习正确而流畅的阅读。

在父亲开垦菜园的过程中，哪些情节让你特别感动？请标出这些段落，并在空白处写下你的感想。

小组内交流

与小组成员讨论自读提纲中的第2和第3题。

全班交流，体会人物的精神品质

分享你最受感动的语句，并练习带有感情地朗读。

第三自然段中描述父亲每天起早贪黑的辛勤劳动，直到开垦出几分黄土地。

第五自然段中，父亲一筐筐地把土从山脚下挑到山顶。

第八自然段，育肥时父亲对土地的理解和热爱的表达，展现了他目光长远、不贪图眼前利益的态度。

用自己的话谈谈作者从父亲身上学到了什么。例如，坚持不懈的毅力、勤劳、为理想全力以赴等。

积累语言

选择你最喜欢的那些感动语句，抄写在笔记本上。

第3篇：父亲的菜园教学设计

揭示课题，激发兴趣

引入课题：板书课题，全班一起读。

提出问题：预习过程中，有谁知道父亲的菜园建在什么地方？（期望学生回答：建在荒凉的山坡上。）

追问学生：父亲的菜园最后长得如何？你是从哪个句子了解到的？（期望学生抓取比喻句：“父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，镶嵌在荒凉的山坡上。”这句话表达菜园茂盛的情况。）

引导思考：在这片荒山上，为什么会有如此茂盛的菜园？请同学们认真阅读课文，思考课文揭示了什么样的故事。

初读课文，整体感知

自由阅读：让学生自由阅读课文，理解主要内容。

深入自学，讨论交流

父亲在什么情况下决定开辟新的菜园？他是如何进行开垦的？

挑选描写父亲言行的文字，从中你能感受到什么？

学生*阅读：学生阅读课文，思考问题，做笔记和批注。

小组讨论：学生之间展开讨论，分享他们的理解和观点。

汇报交流

学生回答问题：结合课文中的文字回答问题：

父亲是因为新修的公路导致家里失去了菜园，才决定开辟新的菜园。

开垦过程包括选择相对平缓的坡地、筑起石墙、挑土上山、种豌豆和施肥等步骤。

情感朗读：学生朗读描述父亲言行的句子，并自由发表他们的感受：

例如，“父亲坚毅地说：‘我们去开荒！’”中的“坚毅”和感叹号体现了父亲的勤劳。

学生们可以通过“每天天还没亮”、“扛着”、“挑着”等描写体会到父亲的辛勤。

“把碗一丢”、“抓起锄头”、“冲进了暴雨中”等场景展示了父亲对土地的热爱和保护。

最后，“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”表现了父亲的坚忍不拔。

反复朗读，体会感情

自由练习：学生自由选择他们喜欢的段落进行感情朗读练习。

指名朗读：选择学生进行感情朗读，并进行师生共同评议。

思考和分享：学完课文后，你有什么想法？你是否联想到了某个人？（例如，学生可能会谈论父亲的可贵品质，并回想起自己勤劳节俭的祖父母。）

写作方法的启示：学生在写作方面有了什么新的理解或收获？（引导学生围绕如何通过人物的语言和动作来揭示人物的特点来谈论他们的收获。）

作业

鼓励学生仿照本文的写作风格，描写自己的祖父母的故事或品质。