说课稿初中（实用2篇）

一、设计理念

我们坚持“健康第一、学生为主”的指导思想，以新课标理念为依据。在体育教学中，我们充分发挥学生的主体作用，培养他们的创新意识和自我锻炼能力。我们致力于营造宽松愉悦的课堂氛围，让学生能够主动获取知识，创设学生主体的学习场景，逐步掌握技能，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本单元的主要教材内容是耐久跑，包括起跑、加速、途中跑、终点冲刺等技术。途中跑分为直道和弯道，针对不同的距离和竞赛需求，技术应有所区别。关键在于保持动作轻松、自然，控制体重平衡，以及合理分配体力和呼吸节奏。耐久跑不仅能增强肌肉力量和耐力，提高心肺功能，还能培养学生克服困难、积极进取和抗挫折能力。

三、学情分析

在我校初二段班级中，学生的耐力素质整体较为普遍，但存在明显的差异。部分学生认为耐久跑单调乏味，感到特别累，缺乏练习的动力。个人主义较为突出，集体观念和合作意识不足，自我控制能力较弱。为了改变这种现状，我们结合学校特*，以素质教育为出发点，设计了一节以“校园定向”为主题的耐久跑课程。通过欢乐、紧张、*、有序的教学情境，激发学生的学习兴趣，消除他们对耐久跑的抵触情绪，让他们在愉快的氛围中学习，在游戏中获取知识，在实践中学会自我调控，在竞争中体验团结合作的重要*。

四、教学目标

认知目标：通过耐久跑教学，学生能够掌握基本技术，了解体能的合理分配和战术运用。

技能目标：学生能够掌握途中跑的呼吸节奏和姿势，提高跑步的耐力和效果。

情感目标：培养学生对耐久跑的兴趣，提升其观察、思考和自我评价能力，同时增强合作精神，享受体育课的乐趣。

五、教学重难点

重点：学习途中跑中的呼吸节奏和跑步姿势。

难点：克服学生对极限状态的恐惧和抵触心理。

六、教学方法与手段

七、安全措施

为了保障学生的安全，我们严格遵守体育课堂的常规，提醒学生不携带尖锐物品如小*、钥匙等；强化学生的自我保护意识，严格遵守上课纪律；禁止学生在课堂上打闹，确保课堂秩序和学生的身体安全。

初中数学说课稿2

各位评委：

早上好！今天我说课的题目是____。这节课所选用的教材为北师大版义务教育课程标准八年级教科书。

一、教材分析

1. 教材的地位和作用

本节教材是初中数学____年级____册的内容，是初中数学____的重要内容之一。它是在学习了____的基础上，对____的进一步深入和拓展，又为学习____等知识奠定了基础，是进一步研究____的工具*内容，在教材中具有承上启下的作用。

2. 学情分析

学生在此之前已经学习了____，对____已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。但____的理解对学生而言可能存在一定困难，教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

3. 教学重难点

基于以上分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的 重点 确定为：____。

难点 确定为：____。

二、教学目标分析

根据新课标的教学理念，为培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确立了如下的三维目标：

1. 知识与技能目标：____

2. 过程与方法目标：____

3. 情感态度与价值目标：____

三、教学方法分析

本节课我将采用启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动。学生将以*思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题。在引导分析时，将给予学生足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，真正地完成对知识的自我建构。

此外，在教学过程中，将采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

四、教学过程分析

为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

(1) 复习就知，温故知新

设计意图： 建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发，____是本节课深入研究____的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。

(2) 创设情境，提出问题

设计意图： 以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。

(3) 发现问题，探求新知

设计意图： 现代数学教学论指出，教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程*。通过观察分析、*思考、小组交流等活动，引导学生归纳____。

(4) 分析思考，加深理解

设计意图： 数学教学论指出，数学概念(定理等)要明确其内涵和外延(条件、结论、应用范围等)，通过对定义的几个重要方面的阐述，优化学生的认知结构，完善知识体系，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。

(5) 强化训练，巩固双基

设计意图： 例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重。例1____，例2____，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。本环节旨在反馈教学，内化知识。

(6) 小结归纳，拓展深化

设计意图： 小结归纳不应仅仅是知识的简单罗列，更应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段。本环节将充分发挥学生的主体地位，让学生畅谈本节课的收获。

(7) 当堂检测对比反馈

(8) 布置作业，提高升华

设计意图： 以作业的巩固*和发展*为出发点，我设计了必做题和选做题。必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。本环节旨在反馈教学，巩固提高。

以上是我对本节课的见解，不足之处敬请各位评委谅解！