我爱我的幼儿园大班教案（优秀3篇）

活动一：我爱我的家人

教具：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆和“我”的照片。

直接目的：使幼儿认识文字并培养对家庭的热爱。

间接目的：培养幼儿的专注力。

错误控制：照片的背面贴有文字说明。

活动步骤：

首先，请一个幼儿将爷爷和奶奶的照片摆放在地毯上。

接着，引导幼儿匹配每张照片背面的文字，确保每张照片对应正确的文字。

同样的步骤重复，直到其他亲戚的照片也完成匹配。

通过这样的活动，幼儿不仅能认识到每位家庭成员的照片，还能通过文字的帮助记住每个人的名字和关系，从而加强他们对家庭的认识和情感。

活动二：学习古诗《枫桥夜泊》（中班）

教具：古诗图片（三步卡）、古筝音乐带。

直接目的：

理解古诗的内容，了解诗中描写的寒山寺是家乡苏州的著名风景。

学习朗诵古诗，感受古诗优美的意境。

根据诗句内容匹配相应的图片。

间接目的：促进幼儿视觉协调*的发育。

错误控制：确保图片上没有省份的名称。

活动步骤：

先展示古诗的图片，引导幼儿观察图片并说出图片上描绘的地方。

向幼儿介绍古诗的作者及创作的年代。

认识*地图，并请个别幼儿介绍他们认识的省份。

展示典型的风景图片。

将这些风景图片与地图上的省份进行匹配。

完成匹配后，将嵌板放入地图底版中，确保拼接准确。

收起风景图，整理活动材料。

通过这样的活动，幼儿可以在了解古诗的过程中，同时提升他们的地理知识和视觉协调能力。通过朗诵和匹配图片的方式，幼儿能更深入地理解古诗的意境，同时加深对家乡风景和文化的认识。

幼儿园大班教案2

一、 活动目标：更加具体化、可衡量

原目标的描述较为笼统，可以尝试将其细化，使其更易于观察和评估：

1. 动手*作，体验乐趣：

- 至少能够使用电话线和纸片两种材料，制作出三种以上不同形状的吹泡泡工具。

- 能够尝试用吹、甩、挥动等三种以上方法吹出泡泡。

- 在活动过程中表现出积极、快乐的情绪，体验到成功的喜悦。

2. 培养科学探究能力：

- 能够在记录表上画出或用简单的词语描述工具的形状。

- 能够观察并比较使用不同工具、不同方法吹出的泡泡，说出它们之间的区别（大小、数量等）。

- 能够根据观察的结果，尝试解释为什么会出现这些区别。

3. 学习简单的记录方法：

- 能够在老师的引导下，用符号或简单的图画记录下自己使用的工具和观察到的泡泡形状。

- 能够尝试用自己的语言描述实验过程和发现。

二、 活动准备：更加丰富、更具*作*

在原有材料基础上，可以考虑增加一些更能激发幼儿创造力的材料：

材料多样化：

- 除了电话线和纸片，还可以提供毛线、吸管、塑料瓶、衣架等，鼓励幼儿尝试更多可能*。

- 提供不同形状的容器，例如盘子、碗、瓶盖等，用来盛放泡泡水，观察容器形状对吹泡泡的影响。

- 准备一些颜料，让幼儿尝试制作彩*泡泡水，增加活动的趣味*。

记录表优化：

- 将记录表设计得更加图形化，方便幼儿理解和使用。例如，可以将工具形状设计成简笔画，并在旁边留出空白，让幼儿画出吹出的泡泡。

- 在记录表上增加一些引导*的问题，例如：“你用了什么工具？”、“你吹出了什么样的泡泡？”、“你发现了什么？”等，帮助幼儿更好地进行观察和思考。

三、 活动过程：更注重探究过程、增强互动*

1. 引入环节：

情景化导入： 可以用“泡泡王国”的故事引入，例如：在泡泡王国里，住着许多神奇的泡泡精灵，他们会用各种各样的工具吹出各种各样的泡泡。今天，我们就来学习泡泡精灵的魔法，尝试用不同的工具吹出有趣的泡泡吧！

2. 实验一：

弱化预设、鼓励探索: 不要急于让幼儿猜测形状，应鼓励他们先自由尝试，感受不同形状工具带来的不同效果。

观察与比较: 引导幼儿观察不同形状工具吹出的泡泡，并进行比较，例如：“你用圆形的工具吹出的泡泡和用方形的工具吹出的泡泡有什么不一样？”

引导发现、激发思考： 当幼儿发现所有形状的工具吹出的泡泡都是圆形时，可以通过提问引导他们思考原因：“为什么都是圆形的呢？” “泡泡的形状和什么有关呢？”， 并引导他们查阅书籍或视频等资料，了解“表面张力”的概念。

3. 实验二：

分组合作、激发创意: 将幼儿分成小组，鼓励他们合作完成，共同探索更多吹泡泡的方法。

提供支架、鼓励表达: 对于年龄较小或能力较弱的幼儿，教师可以提供一些示范或引导，帮助他们完成*作。鼓励幼儿用自己的语言描述自己的想法和发现，并分享给同伴。

4. 活动延伸：

泡泡游戏: 可以组织一些与泡泡有关的游戏，例如吹泡泡比赛、追泡泡、用泡泡作画等，让幼儿在游戏中进一步体验泡泡的乐趣。

- 尝试在肥皂水中加入其他材料，例如糖、盐、甘油等，观察对泡泡的影响。

- 查阅资料，了解泡泡的科学原理，例如：为什么泡泡是彩*的？为什么泡泡会破裂？

四、 教学反思：更注重幼儿发展、更具指导意义

关注个体差异： 反思自己在活动中是否关注到每一位幼儿，特别是那些能力较弱或*格内向的幼儿，是否为他们提供了必要的帮助和支持。

分析幼儿学习特点： 分析幼儿在活动中的表现，例如：他们的兴趣点在哪里？他们在哪些方面存在困难？他们是如何进行合作和交流的？

反思活动设计: 反思活动设计是否合理，是否能够激发幼儿的学习兴趣，是否能够促进幼儿的发展。

幼儿园大班教案3

飞翔的梦想：幼儿象皮泥飞机制作活动

活动目标：

1. 锻炼精细动作： 通过搓、捏、压等动作，锻炼幼儿手指的灵活*，促进精细动作的发展。

2. 激发创造热情： 引导幼儿利用象皮泥自由创作飞机，激发幼儿自制玩具的兴趣，体验创作的乐趣。

3. 感知材料特*： 鼓励幼儿积极与象皮泥互动，感受其柔软、可塑的特*，并尝试运用不同的手法塑造形态。

4. 培养观察能力： 引导幼儿观察玩具飞机的结构，了解飞机的基本组成部分，并尝试运用到自己的创作中。

活动准备：

材料准备： 为每位幼儿准备一块泥工板和若干颜*鲜艳的象皮泥。

环境创设： 在活动室布置“飞机场”场景，可以利用积木搭建、或者用彩纸绘制，营造趣味的活动氛围。

教具准备： 教师提前准备一架完整的玩具飞机，并准备一些飞机图片或视频，以便更直观地展示飞机的多样*。

活动过程：

一、故事导入，激发兴趣

1. 创设情境： 教师以生动活泼的语气讲述一个关于飞机的故事，例如：“在一个阳光明媚的早晨，小鸟欢快地歌唱，小飞机准备开始它一天的旅程啦！它要去哪里呢？它会遇到哪些有趣的事情呢？”

2. 引出主题： 通过故事引导，让幼儿自然地进入到飞机主题中，并引发他们对飞机的兴趣和好奇心，激发他们想要自己动手制作飞机的愿望。

二、观察比较，认识结构

1. 出示教具： 教师出示准备好的玩具飞机，引导幼儿观察飞机的外形，并提问：“小朋友们，你们看到了什么？飞机是什么样子的？”

2. 引导观察： 引导幼儿从整体到局部观察飞机，并运用简单的语言描述飞机的特征，例如颜*、形状、大小等。

3. 认识结构： 教师引导幼儿进一步观察飞机的结构，并逐步介绍飞机的各个组成部分：机头、机身、机翼、机尾， 可以用手指着相应的部位进行讲解，帮助幼儿建立对飞机结构的初步认知。

4. 拓展认知： 教师可以出示一些不同类型的飞机图片或视频，例如客机、战斗机、直升机等，让幼儿了解飞机的多样*，开拓视野。

三、教师示范，讲解方法

1. 示范步骤： 教师一边讲解，一边示范制作飞机的方法，将制作步骤分解成几个简单易懂的动作，例如：

制作机身： 取一块象皮泥，搓成圆柱形或椭圆形作为机身， 可以鼓励幼儿根据自己的喜好，选择不同的颜*和大小。

制作机翼： 取两块大小相同的象皮泥，分别搓成椭圆形或三角形，压扁后作为机翼， 注意机翼的形状和大小要与机身协调。

制作机尾： 取一小块象皮泥，搓成圆锥形或三角形作为机尾，粘贴在机身后部。

组合飞机： 将制作好的机身、机翼、机尾组装在一起，并轻轻按压，确保各个部件连接牢固。

2. 强调细节： 在示范过程中，教师要强调一些制作的细节，例如如何使机翼对称、如何使机身圆润等， 帮助幼儿更好地掌握制作技巧。

3. 鼓励创作： 教师可以鼓励幼儿发挥想象力和创造力，制作出与众不同的飞机，例如可以添加一些装饰，或者改变飞机的形状和颜*。

四、幼儿*作，自由创作

1. 分发材料： 教师为每位幼儿分发泥工板和象皮泥，并提醒幼儿注意保持桌面和衣物的清洁。

2. 鼓励尝试： 鼓励幼儿大胆尝试，运用不同的方法和技巧制作飞机，并根据自己的想法进行创作。

3. 巡回指导： 教师在幼儿*作过程中进行巡回指导，观察幼儿的*作情况，及时发现问题并给予帮助，鼓励幼儿相互学习和交流。

五、作品展示，分享交流

1. 布置场景： 将幼儿制作的飞机摆放在“飞机场”场景中，营造欢乐的氛围。

2. 作品分享： 邀请幼儿介绍自己的作品，分享制作过程中的想法和感受，并鼓励幼儿欣赏和评价他人的作品。

活动延伸：

绘画创作： 引导幼儿将自己制作的飞机画下来，并为画面添加背景和细节，丰富画面内容。

故事创编： 鼓励幼儿根据自己制作的飞机，创编故事，并进行表演，发展语言表达能力和想象力。

主题游戏： 在“飞机场”场景的基础上，开展角*扮演游戏，例如模拟飞机乘坐、货物运输等情景，丰富游戏内容。

通过本次象皮泥飞机制作活动，不仅可以锻炼幼儿的手指灵活*和动手能力，更重要的是能够激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的观察能力和审美能力，让他们在玩乐中学习，在创作中体验快乐，在分享中增进友谊。