幼儿园中班说课稿（汇总3篇）

各位老师：

今天我说课的内容是中班美术活动《有趣的陀螺》。

一、选材意图 新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣，培养创新意识，并赋予幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育强调技能和技巧的模仿，而现代幼儿艺术教育注重精神创造的意义，以及艺术活动对幼儿心理发展的积极影响。我选择了《有趣的陀螺》这个活动，因为它不仅能引起幼儿的兴趣，还能让他们动手动脑，自由选择材料，创作属于自己的作品。我提供了丰富的材料和宽松的环境，尊重每个幼儿的个体差异和不同的学习水平。通过使用“目测、尺量、棉线、纸条”等多种方法找出圆的中心点，并制作陀螺，让幼儿体验*彩变化的美丽，以及活动带来的愉悦、满足感和成就感。

二、教材分析 1、内容分析 根据幼儿的年龄特点和美术活动能力，我设计了不同的活动内容和材料。例如，“用尺量、棉线量、纸条对折”这些*作在平常的美术活动中并不常见，这激发了幼儿的好奇心和积极*，同时帮助他们锻炼动手、动脑的能力。幼儿在自由构图、选择*彩的过程中，也能大胆表现自我，促进个*的发展。

2、目标分析 知识*目标： ⑴ 学习如何用目测、尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。 ⑵ 体验*彩变化的美，并能用简单的语言表达。 社会*目标： ⑴ 培养幼儿的动手能力，激发他们在愉悦的情绪中自由想象和对美术活动的兴趣。 ⑵ 肯定每个幼儿的作品，让他们体验创作后的愉悦。

3、教学重点、难点 重点：制作陀螺的方法。 难点：找出圆的中心点。

三、教学方法设计 1、谈话、提问法引出主题：通过谈话和提问，营造宽松的氛围，引导幼儿表达他们的想法和经验。 2、观察、学习法提高幼儿的审美感受：通过欣赏教师制作的陀螺，激发幼儿的兴趣。 3、探索法让幼儿了解、掌握找出圆的中心点的几种方法：幼儿自己动手尝试，增强他们的学习主动*。 4、选择*作法尊重幼儿个体差异：提供不同的活动内容和材料，让幼儿自主选择，有助于发挥他们的想象力。 5、个别指导法为幼儿创造更多成功的机会：根据幼儿的实际水平，进行个别指导，帮助他们克服难点。

四、教学准备 1、活动前两天，幼儿在家长的协助下，从家里带来各种陀螺展示在教室内。 2、教师准备多种图案的陀螺和陀螺的*彩图。 3、准备印有直径6厘米圆形的硬纸片、白*硬纸、牙签、彩笔、剪*等材料，用于制作陀螺。

幼儿园说课稿中班科学2

一、设计意图 之前的活动让幼儿接触了一些人与人之间的联络方式，本次活动旨在进一步拓展幼儿对不同动物间联络方式的了解，引发他们的探索兴趣，并体验发现的乐趣。

二、活动目标 根据中班幼儿的语言能力和好奇心，本次活动的目标如下： 1、认知目标：让幼儿通过探索学习，了解不同动物间的联络方式。 2、能力目标：培养幼儿对动物联络方式的兴趣。 3、情感目标：通过活动体验动物间联络的乐趣，培养爱护动物的情感。

三、重难点 活动的重点是让幼儿初步了解几种小动物的联络方式，难点在于感知动物联络方式的多样*。

四、活动准备 为了达成活动目标，我准备了小蜜蜂、小狗、孔雀、狼等动物的图片和它们交流的视频。

五、说教学法 根据新纲要的指导，我作为活动的支持者和引导者，采用了多媒体展示法、探索讨论法和游戏激趣法，以促进师幼互动。

六、活动过程 本次活动分为以下几个大环节：

（一）展示欣赏，引发兴趣

展示图片和视频，引发幼儿思考，让他们讨论小动物的行为和原因。

小结：例如，蜜蜂飞行采蜜，小狗撒尿，孔雀开屏，狼嚎叫。

（二）师幼互动，探讨动物联络的特征

观看视频，介绍不同动物的特*和活动方式。

引导幼儿讨论小动物如何发出信号，尝试帮助它们进行交流。

小结：动物和人一样，通过交流表达情况和需要。

（三）播放视频，了解小动物有趣的联络方式

逐一播放视频，让幼儿了解不同动物的联络方式。

讨论：询问幼儿他们还知道哪些小动物的交流方式。

小结：强调不同动物的联络方式各有不同，但都能有效传递信息。

七、活动延伸 鼓励幼儿将学到的知识分享给家人。

八、教学反思 幼儿在活动中表现积极，通过自主和集体练习获得了乐趣和经验，达到了教育和*相结合的目的，活动目标也得到了圆满的实现。

幼儿园说课稿中班科学3

一、说教材： 初入中班的幼儿对调*活动可能感兴趣，但他们的注意力通常局限于*作本身。因此，本活动旨在为幼儿提供观察和探索的机会，通过自主参与活动，让他们体验和感受颜*的多样*，激发他们对科学现象的探索兴趣。因此，我选择了科学活动《会变的颜*》。

二、说教学目的： 1、引导幼儿通过实验自己动手，发现颜*变化的奇妙，激发他们对调*活动的兴趣。 2、在示范的基础上，教导幼儿学唱相关儿歌，理解其内容，并引导他们进行创作。

三、说教学准备： 准备了三个装有不同颜料的瓶子、碗、画笔和纸。

四、说教法： 为了让幼儿更加形象和直观地理解颜*的变化，我将采用讲解法、示范法和*作法相结合的形式，确保整个过程环环相扣，让幼儿在愉快轻松的氛围中学习。

五、说教学程序： 活动流程如下： 1、利用教具和故事引入主题。 2、进行教师示范展示颜*变化的“魔术”。 3、让幼儿亲自*作活动。 4、引导幼儿进行创作绘画。

幼儿园中班科学说课稿：火箭升空 导读：在幼儿进行实验时，大多数孩子都能认真寻找反作用力，只有极个别孩子对某些物体更感兴趣，可能不太主动参与其他实验探索。因此，我进行了相应引导，确保大多数孩子都能在实验中发现反作用力。

我设计的科学活动《火箭升空》是《交通工具博览会》主题活动的一部分。

这节课的活动目标如下： 1、扩展幼儿的想象力和科学探索能力。 2、尝试理解火箭升空的动力原理。 3、初步认识反作用力的概念。

设计这节课的初衷是，在《交通工具博览会》主题活动中，我们班的幼儿对火箭非常好奇和感兴趣。尽管他们对火箭有所了解和喜爱，但对火箭的具体概念仍不甚了解。

根据课程要求，我抓住了幼儿对火箭的兴趣，设计了《火箭升空》这节课。

根据活动目标，我把重点放在初步认识反作用力上，难点则在于发现反作用力。

在活动开始时，我利用了幼儿感兴趣的太空主题教具，引发幼儿的想象力。最后通过观看火箭升空的视频，激发了幼儿的好奇心和求知欲，调动了他们学习的积极*和主动*。通过探索和多媒体教具的使用，进一步深化了活动的内容。

为了让幼儿更好地理解反作用力，我设计了与“小小”游泳和滑旱*相关的教具。因为幼儿对事物的认知通常是直观的，我在教具上设计了箭头，清晰地显示力的方向。

在前几个环节中，幼儿只是观看和听讲，对反作用力只有理解上的认知，没有亲身实验和感知。然而，科学知识的理解必须建立在亲身活动和体验的基础上。因此，为了满足幼儿好奇和活跃的特点，我安排了自由探索环节。在这个环节中，我为幼儿提供了汽球、*力球、*簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等多样化的物体，让幼儿在探索中寻找反作用力的存在。

在整个过程中，我作为教师是幼儿的引导者、支持者和合作者。

通过了解反作用力，幼儿自然而然地开始思考火箭升空的原理。因此，在活动的结尾，我为幼儿准备了皮筋、火箭图标、弓箭等道具，鼓励幼儿动脑筋利用反作用力将他们的小火箭送上天空。