小班小老鼠上灯台教案（专业3篇）
活动背景： 本月，我们正在进行《动物大世界》的主题活动。在多种教学活动中，我们常以动物为载体，通过生动的情节展示来引导孩子们理解亲情的多样表达方式。这次活动选择的绘本《小忙碌的一天》尤为突出，旨在启发孩子们对亲情的感悟，以及通过自主阅读提升他们的学习自主*。
活动目标： 1、通过故事中描述的忙碌场景，引导孩子们勇敢推测和想象动物们的内心变化。 2、体验大小之间的相互关爱，理解情感表达的多样*。 3、利用图片引导幼儿讲述故事情节，培养他们的语言表达能力。 4、通过安静聆听和积极思考，享受文学活动带来的乐趣和启发。
活动准备： PPT、背景音乐《雨中漫步》、心情卡、插图、阅读小图书等。
活动过程： 一、介绍故事并引起兴趣 1、今天，我给大家带来了一个特别的故事，《小忙碌的一天》。 2、小想讲讲自己忙碌的一天，你们觉得"忙碌"是什么样子呢？
二、自主阅读和理解故事情节 1、让我们一起探索小和大在故事中的忙碌。 2、大在忙着翻土时，小在做些什么呢？ 3、当大生气时，你们在哪一页发现了这一点？ 4、为什么小要收集这么多东西？这些东西有什么用处呢？ 5、为什么小要亲自为大制作帽子？ 6、大收到帽子后，他的心情有什么变化吗？ 7、你觉得这顶帽子是怎样的？
三、完整欣赏故事，共同分享情感体验 1、生活中，我们也会遇到许多关爱他人的故事。你们有关心过谁吗？你们是怎么做到的呢？ 2、请大胆分享你们自己的感人故事。
教学反思： 孩子们非常喜欢听故事，一提到要讲故事，他们都静静地坐在座位上，满怀期待地等待。在完整地听完故事后，孩子们不由得发表了许多感慨。为了给孩子们创造表达自由的空间，我鼓励他们相互分享对故事的看法和感受。通过挂图和分段欣赏故事，深化了孩子们对故事的理解。
小班小老鼠上灯台教案2
设计理念： 《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿社会领域的学习与发展目标之一是"遵守基本的行为规范"。在4～5岁阶段，幼儿开始初步理解规则，展现出自律的初步迹象，因此这一阶段尤为关键，适合培养幼儿的规则意识和遵守基本行为规范的能力。研究表明，在游戏中，幼儿的规则意识和执行规则的能力比其他活动更为突出。因此，基于对此认知和幼儿对社会中各种交通标识的日常经验，本次活动旨在以故事情境和游戏的方式满足幼儿参与社会活动的需求，引导他们体会交通标识的重要*，并学会遵守交通规则。
活动目标：
激发幼儿参与认识交通标志的兴趣，鼓励他们自由表达想法。
认知常见的交通标志，理解它们的含义和重要*。
能够根据交通标志要求遵守交通规则。
在集体中积极表达，增强幼儿的语言表达能力。
培养幼儿细心和认真学习的态度。
活动准备：
知识和经验准备：
家长带领下观察马路上的交通标志，了解它们的基本作用。
物质准备：
红绿灯和人行横道的图示、常见的交通标志图片。
模拟城市地图和玩具车辆。
PPT课件。
活动过程： 一、游戏引入主题
教师引导幼儿进行《红灯停绿灯行》游戏，帮助他们进入活动状态。
教师：“我们刚才玩了什么游戏？现在，我要讲一个关于《小进城》的故事，仔细听哦，看看里面发生了什么。”
二、认识常见的交通标志
讲述《小进城》的故事情节，引发幼儿对交通标志的兴趣。展示相关图片。
教师：“小在故事里碰到了什么问题？为什么会被警察叔叔罚款？你们觉得该怎么做才不会被罚款呢？能帮助小吗？”
引导幼儿观察图片上的交通标志，让他们说出三种交通标志各自代表的含义。
教师：“你们知道这些标志代表什么意思吗？为什么会有蓝*、红*和黄*的标志？它们分别代表什么？”
小班教案《小老鼠的旅行》3
活动目标：
激发幼儿的想象力，让他们体验小老鼠旅行的奇妙之处。
帮助幼儿初步理解整体与部分之间的关系。
让幼儿能够理解和享受儿歌的主题内容，体验其诙谐*，并学会演唱儿歌。
活动准备： 为了让活动更生动有趣，我们准备了PPT展示、配音、儿歌音乐以及互动拼图等。
活动过程： 一、音乐欢迎： 教师：各位小朋友，今天天气真好！小老鼠要带我们去旅行啦，你们准备好了吗？我们一起坐上小火车出发吧！
二、引发兴趣： 教师通过提问引导幼儿回忆和想象刚才的旅行场景。 教师：刚才我们一起去了哪些地方玩呢？（幼儿回答：去旅行了！）接下来让我们看看小老鼠带我们去了哪些有趣的地方吧！
三、探索儿歌的前半部分：
展示图片：小老鼠爬绳子的场景。 教师问道：小老鼠爬到了哪里呢？（幼儿回答：爬树、爬绳子）现在我们来听一听小老鼠怎么说呢？小老鼠：“吱吱 吱吱 吱吱爬绳喽。”小朋友们，你们也来模仿一下吧！（教师示范并带领幼儿做动作）
展示爬山的图片： 教师问道：小老鼠在爬什么呢？（幼儿回答：爬骆驼的背、爬山）我们来听听小老鼠怎么说吧？小老鼠：“吱吱吱吱吱吱爬山喽。”（教师模仿动作）
展示爬管子的图片： 教师问道：小老鼠在爬什么呢？（幼儿回答：大象鼻子、管子）小老鼠说：“吱吱吱吱 吱吱 爬管子喽。”（教师模仿动作）
展示爬树丛的图片： 教师：猜猜小老鼠又去了哪里呢？小老鼠在爬什么呢？（幼儿回答：大象牛角、树丛）小老鼠说：“吱吱吱吱 吱吱 钻树丛喽。”（教师模仿动作）
展示钻地道的图片： 教师：再猜猜小老鼠去了哪里？看，小老鼠在地道里走来走去，你们觉得小老鼠在做什么？（幼儿回答：吃面包、吃棒棒糖）小老鼠说：“吱吱吱吱吱吱钻地道喽。”让我们也来试试！（教师示范动作）
四、学习儿歌后半部分：
播放完整的儿歌配乐，让幼儿回答小老鼠最后到了哪里。
拼图互动：教师为幼儿们准备了拼图，让他们分组进行拼图，找出小老鼠最后的下落。
引导讨论：教师与幼儿们讨论儿歌内容，为什么小老鼠会选择爬大象鼻子、肥猪鼻孔、肥牛尾巴等等，帮助他们理解整体与部分的关系。
五、完整念儿歌：
第一遍完整讲述儿歌：教师带着音乐讲述整个儿歌。
第二遍跟读儿歌：幼儿们通过图片跟随教师一起念儿歌，并模仿儿歌中的动作。
第三遍合唱儿歌：幼儿们分角*合唱儿歌的前半句和后半句。
六、幼儿集体展示： 最后，让幼儿们分组进行儿歌的集体表演，看看哪个小表演家能念儿歌得最动听！