幼儿园大班教师节手工教案（热门3篇）

活动名称： 了解教师节

活动目标： 1、了解教师节的日期是9月10日，并初步认识老师的工作。 2、能够与家长共同制作亲子礼物，并将礼物送给老师。 3、培养对老师的喜爱之情。 4、了解节日的时间、由来和习俗，感受节日气氛。

活动准备： 字卡“9月10日”、老师开学前加班布置教室的视频和照片。

活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿参与的兴趣 教师：今天，我给大家带来了一段有趣的视频，看看里面都有哪些人？他们在做什么呢？

二、观看老师布置教室的视频 1、幼儿观看视频。 2、教师提问： 教师：视频里出现了谁？老师们在做什么？你们觉得外面的天是白天还是晚上？

三、介绍教师节 教师：以后你们会跟老师学习很多新知识，你们喜欢老师吗？告诉大家，9月10日是教师节，是老师们的特别节日。

四、家长与幼儿共同制作亲子礼物——图形粘贴画

五、作品完成后，幼儿将礼物送给老师，并与老师拥抱、亲吻，向老师问候节日快乐。

教学反思： 大班幼儿刚入学，可能不太了解老师的工作和对他们的关心与爱护。同时，尊师重教是我国传统美德之一。通过教师节的活动，让孩子们认识到9月10日是教师节，并通过活动增强他们对老师的喜爱，从而提高他们对幼儿园的积极情感。

幼儿园大班教师节手工教案2

教师节前一天，欣欣小朋友拿着一束鲜花，认真地送给我，并说：“教师节到了，祝老师节日快乐，谢谢老师。”这句“谢谢老师”让我深受感动，仿佛看到了孩子们成长的身影，他们开始懂得尊重、自信和感恩。因此，我设计了《谢谢老师》这一活动，旨在引导、激发和培养孩子们对社会、家庭和老师的情感。

活动目的：

让孩子们理解教师的工作，并激发他们对教师的情感。

让孩子们知道九月十日是教师节，并鼓励他们用自己喜欢的方式表达对老师的祝贺。

活动准备：

配乐散文《谢谢老师》的录音磁带；

画纸、彩笔、彩条等绘画材料。

活动过程：

悬挂图片，同时播放配乐散文《谢谢老师》。在轻松活泼的配乐中，让孩子们聆听诗一般的朗诵，静心感受其内涵，与孩子们的心灵产生共鸣。

肯定孩子们的回答，真情打动孩子们，让他们记住教师节。强调这是一个特殊的日子，老师像园丁一样，浇灌孩子们的未来。

讲解诗歌《谢谢老师》：

让孩子们用自己喜欢的方式表达对老师的情感。可以让孩子们手工制作贺卡，或用话语表达自己的想法。给孩子们一个临场发挥的机会，让他们自由表达，不论好坏，关键是让孩子们说出自己的感受。

活动延伸： 探讨教师节之外的节日，如*节、母亲节、父亲节等。引导孩子们回忆这些节日，并讨论在这些节日里应如何行动，以此来唤起孩子们对家庭和社会的感恩之情。

活动评析： 此次活动集中时间和话题，让孩子们充分发挥实践，通过亲情、自信、创新和感恩的表达，让他们在学习中体会劳动的快乐和回报。让孩子们理解和学会劳动，体验互助和集体的快乐，并在分享劳动成果时学会尊重、感恩和自信。

课后反思： 幼儿园社会教育的目的之一是培养孩子们的爱心。爱心是一种情感，需要家庭、幼儿园以及社会的积极教育。利用教师节这一特殊时机，让孩子们在创造和语言活动中表达自己的情感，激发他们的内心世界。这次活动以身边的真实事例为基础，让孩子们感受到表达心声的容易，从而提升他们的自信心和爱心。

幼儿园大班教案3

一、 活动目标：更加具体化、可衡量

原目标的描述较为笼统，可以尝试将其细化，使其更易于观察和评估：

1. 动手*作，体验乐趣：

- 至少能够使用电话线和纸片两种材料，制作出三种以上不同形状的吹泡泡工具。

- 能够尝试用吹、甩、挥动等三种以上方法吹出泡泡。

- 在活动过程中表现出积极、快乐的情绪，体验到成功的喜悦。

2. 培养科学探究能力：

- 能够在记录表上画出或用简单的词语描述工具的形状。

- 能够观察并比较使用不同工具、不同方法吹出的泡泡，说出它们之间的区别（大小、数量等）。

- 能够根据观察的结果，尝试解释为什么会出现这些区别。

3. 学习简单的记录方法：

- 能够在老师的引导下，用符号或简单的图画记录下自己使用的工具和观察到的泡泡形状。

- 能够尝试用自己的语言描述实验过程和发现。

二、 活动准备：更加丰富、更具*作*

在原有材料基础上，可以考虑增加一些更能激发幼儿创造力的材料：

材料多样化：

- 除了电话线和纸片，还可以提供毛线、吸管、塑料瓶、衣架等，鼓励幼儿尝试更多可能*。

- 提供不同形状的容器，例如盘子、碗、瓶盖等，用来盛放泡泡水，观察容器形状对吹泡泡的影响。

- 准备一些颜料，让幼儿尝试制作彩*泡泡水，增加活动的趣味*。

记录表优化：

- 将记录表设计得更加图形化，方便幼儿理解和使用。例如，可以将工具形状设计成简笔画，并在旁边留出空白，让幼儿画出吹出的泡泡。

- 在记录表上增加一些引导*的问题，例如：“你用了什么工具？”、“你吹出了什么样的泡泡？”、“你发现了什么？”等，帮助幼儿更好地进行观察和思考。

三、 活动过程：更注重探究过程、增强互动*

1. 引入环节：

情景化导入： 可以用“泡泡王国”的故事引入，例如：在泡泡王国里，住着许多神奇的泡泡精灵，他们会用各种各样的工具吹出各种各样的泡泡。今天，我们就来学习泡泡精灵的魔法，尝试用不同的工具吹出有趣的泡泡吧！

2. 实验一：

弱化预设、鼓励探索: 不要急于让幼儿猜测形状，应鼓励他们先自由尝试，感受不同形状工具带来的不同效果。

观察与比较: 引导幼儿观察不同形状工具吹出的泡泡，并进行比较，例如：“你用圆形的工具吹出的泡泡和用方形的工具吹出的泡泡有什么不一样？”

引导发现、激发思考： 当幼儿发现所有形状的工具吹出的泡泡都是圆形时，可以通过提问引导他们思考原因：“为什么都是圆形的呢？” “泡泡的形状和什么有关呢？”， 并引导他们查阅书籍或视频等资料，了解“表面张力”的概念。

3. 实验二：

分组合作、激发创意: 将幼儿分成小组，鼓励他们合作完成，共同探索更多吹泡泡的方法。

提供支架、鼓励表达: 对于年龄较小或能力较弱的幼儿，教师可以提供一些示范或引导，帮助他们完成*作。鼓励幼儿用自己的语言描述自己的想法和发现，并分享给同伴。

4. 活动延伸：

泡泡游戏: 可以组织一些与泡泡有关的游戏，例如吹泡泡比赛、追泡泡、用泡泡作画等，让幼儿在游戏中进一步体验泡泡的乐趣。

- 尝试在肥皂水中加入其他材料，例如糖、盐、甘油等，观察对泡泡的影响。

- 查阅资料，了解泡泡的科学原理，例如：为什么泡泡是彩*的？为什么泡泡会破裂？

四、 教学反思：更注重幼儿发展、更具指导意义

关注个体差异： 反思自己在活动中是否关注到每一位幼儿，特别是那些能力较弱或*格内向的幼儿，是否为他们提供了必要的帮助和支持。

分析幼儿学习特点： 分析幼儿在活动中的表现，例如：他们的兴趣点在哪里？他们在哪些方面存在困难？他们是如何进行合作和交流的？

反思活动设计: 反思活动设计是否合理，是否能够激发幼儿的学习兴趣，是否能够促进幼儿的发展。