初一地理的教学计划(专业3篇)

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一、指导思想

在新课标理论的指导下,依据学校工作计划,增强课堂教学质量。积极参与教科研活动,提升教学水平和业务能力。通过传授与学生生活紧密相关的地理知识,传达地理思想,激发学生的地理兴趣与初步能力,最终使学生从“学会地理”过渡到“会学地理”。

初一地理的教学计划

二、教学目的和要求

注重学生创新能力的培养,提高学生的综合素质。

激发学生的地理学习兴趣,培养其思考、参与和创新的能力,发展个*。

参与学校各项活动,将教学改革落实到地理常规教学中。

培养地理爱好者,组建地理兴趣小组,实现以点带面的提升地理整体水平。

三、主要方法及措施

(一) 通过两周时间激发学生学习积极*,让他们迅速从假期转入课堂状态。

提前到课,利用几分钟与学生建立融洽关系,与课代表提醒学生做好课前准备。

避免课下作业过多以免打击学生的学习积极*,将作业在课堂上处理。

(二) 激发学生的学习兴趣,创造愉快的课堂学习环境,从教师语言入手。

教师语言幽默化。使用幽默语言营造轻松的学习氛围,让学生在放松状态下学习,进入最佳学习状态。

教师语言亲切化。以温柔亲切的语言和恰当的肢体语言建立*的师生关系,“亲其师,信其道也”。

教师语言精练化。用精练的语言节约课堂时间,为学生提供更多学习的空间和时间。

(三) 通过多种手段提升学生的学习能力。

培养学生的识图能力,提供多接触图画的机会。课堂上利用一切机会让学生观察、绘制和分析图表。

培养学生的表述和分析能力,通过课堂回答问题。大部分学生在分析问题时缺乏方法,课堂上通过谈话法和提问机会,鼓励学生使用地理术语,支持个*学习。

初一地理的教学计划2

一、指导思想

以新课标理论,特别是《标准(20__年版)》为依据,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学,参考相关资料,更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,加强集体备课,努力提升教学水平和业务能力。同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。

二、教学任务

本学期讲授九年义务教育课程标准实验教材(人教版)——《*地理》。

三、学生情况分析

本届初二学生是全县选拔出的优秀学生,但学生来自各乡镇,学习基础存在差异。总体而言,学生学习积极*高,课堂讨论热烈,具备一定的学习自觉*和较强的求知欲。课堂气氛活跃,学生思维灵活,各班学生学习主动*较强,整体水平较为均衡。

四、教材分析

八年级地理上册(人教版)教材以*地理为主,分为从世界看*、*的自然环境、*的自然资源和*的经济发展四大部分。教材注重培养学生多种能力,并采用了大量图片和活动设计。

我国地域辽阔,资源丰富,但也存在巨大的地域差异。例如,我国疆域面积居世界第三,东西和南北跨度大,导致冬季气候的南北差异和东西时间差异。又如,我国地形以山地为主,但地形复杂多样,自然环境存在南北气温差异和东西降水差异,进而导致各地区经济、文化等方面的差异。北方地区的能源与工业,南方地区的商业与农业,西北地区矿产资源与畜牧业,青藏地区的高寒景观各具特*,形成了四大地区差异。

此外,我国自然资源总量丰富,但人均占有量低,且资源分布不均,利用过程中存在浪费现象。因此,教材强调以可持续发展战略为指导,因地制宜地开发可更新能源,保护现有能源。

初一地理的教学计划3

一、指导思想 根据课程标准的要求,并结合高考和会考的时间安排以及我校本年级地理教学进度,本学期理科班将面对会考,文科班则需完成选修5、选修6和初中地理知识复习。因此,教学任务繁重,特制定本教学计划以指导本年级的地理教学工作。

二、学生情况分析 经过高二上学期的学习,学生已基本掌握了高中地理必修三册和选修五(文科)的内容,并初步掌握了一些学习地理的基本方法和技能。但仍存在以下问题:

学生的地理基础知识普遍较差,尤其是理科班的学生基础较弱,且人数较多,对会考科目重视不够,复习难度大。

文科班学生地理基础薄弱,兴趣不高。高二(2)班有些学生课堂纪律较差,影响教学效果。高二(6)班为艺术班,地理课时较少,教学压力更大。

三、教材分析 鉴于高考改革和会考的重要*,高二地理学习主要受高考改革影响。文科学生需在有限时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修5、选修6的学习与复习。初中地理主要讲授区域地理,关注空间分布和区域差异。理科学生则需重点复习高中地理的三本必修教材,任务较重。

四、教学任务及总要求

对于理科班,要培养学生对地理的兴趣,强调地理学业水平考试的重要*,调动学习积极*,培养主动思考和探索的意识。以会考标准为依据,做好基础知识的复习和梳理。

对于文科班,重点关注基础知识,面向全体学生的发展。要培养扎实的基本功,为今后高考打下基础。学习选修5的内容,理解自然灾害的基本规律,探究环境、自然灾害和人类活动的关系,了解主要自然灾害的概况及其监测和防御措施,提高生存救助能力,结合生产生活实际进行专项研究和实践活动。学会运用地理图表、数据和文字资料比较差异、归纳规律、分析成因,形成正确的防灾减灾观和可持续发展观。学习选修6,认识主要环境问题及其原因和危害,了解对策措施,更深入理解人、社会与自然环境的关系。通过学习和生活中发现地理问题,提出探究方案,开展调查研究,增强资源和环境保护意识,形成可持续发展的观念,培养环境保护的社会责任感和良好的环境行为习惯。复习初中世界地理知识,使学生了解各大洲各国的地理位置和优势特点,并能分析这些特*形成的原因。