教师新学期教学计划（汇总3篇）

计划一：《小博士漫游成语王国》 最初，我打算写《小蚂蚁历险记》，讲述一只小蚂蚁独自旅行的故事，但考虑到首次实施可能经验不足，而且孩子们可能难以想象太多磨难或情节，不如选择一个素材易得的、只需改编的，同时能加深成语理解的方案。这个活动每天一则，全班流动接力，每篇约400字。

计划二：心语小站 这个活动也是流动接力型，但仅限于小组内。篇幅三五十字或一二百字，每天每组一人完成。体裁不限，可以是小诗、随感，内容自由，可以讨论某一现象、表达个人情感或读书心得，名言随感也可以。要求真实，不可虚假浮夸。

计划三：物品传真 每日一物，二三百字，每天每组一人，组内流动接力。可以描写身边的任何事物，如日月星辰、文具、花草、家用器物等，写出外形、功用、特征、象征以及个人感情等。个人心爱之物还可以写来历和引发的回忆。

计划四：生命留痕 写人记事，三四百字，每天每组一人，组内流动接力。记录身边关心我们或我们关心的人的故事，或发生的怪异、有趣、感人或令人激愤的事情。通过记录生活，提高写作能力，同时激发对生活的热爱。

以上四项活动中，计划一为全班流动接力，假设班级人数为45人，每人一学期进行两次；计划二、三、四为小组内流动，每组5人，每周5天，虽然每天都有流动，但具体到每个人并不是每天都有任务。这样既能保证劳逸结合，又不会让活动变得松懈。考虑到这些计划实施的实际需求，我预计需要28本活动册。经费问题则是另一个需要解决的问题。

这些只是计划，还未实施。如果有更好的建议，请不吝赐教。

新学期教师个人计划2

本学期教科研工作计划

本学期，我将积极参与学校教科研工作，以提升语文课堂教学水平为目标，努力提升自身教科研能力。

一、积极参加教研活动，强化教科研能力

1. 积极参与市、区、学校组织的各项集备活动，认真学习、补充、完善教案。

2. 将教科研工作落实到课堂教学中，让学生在学习中感受教科研带来的乐趣。

二、深化课堂教学，提高教学质效

1. 积极参与学校“农村小学习作策略研究”课堂教学观摩研讨活动，以研促教。

认真准备，主动请教教学分管领导，并与本组教师共同研讨备课。

虚心向其他教师学习，认真听取他们的意见。

2. 积极参与学校“一课多练”校本教研。

结合小学语文课程新标准，认真制定教学目标，明确教学重难点，并将其合理运用到课堂实践中。

课后认真记录课堂教学中存在的问题，进行分析，寻找解决方法，以提高教学水平。

3. 积极参与学校“名家名课赏析”主题校本教研，开阔视野。

开学初精心选取体育名师的课堂教学录像，结合课的目标与本组教师进行认真研讨、分析，并写出心得体会，以提升教育教学水平。

三、以名著引领，提高教育教学观念

1. 多读教育名著，学习教育思想，感悟教育理论，改变教育观念，提高教育教学水平。利用业余时间，阅读教育类书籍，学习别人的教学经验，反思自己的教学。

2. 积极参与课题科研工作，认真撰写课后反思。在教学实践中反思，在反思中成长，不断提高教育科研能力。

3. 积极参与网上科研交流，学习先进的科研知识和思想，开阔眼界，使课题研究更具实效。

我将踏踏实实地做好本学期的教科研工作，将教科研工作落实到教学中，提升自身教学水平，让学生受益，从而真正为学生提供优质服务。

新学期教师个人计划3

苏霍姆林斯基曾说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”巴丹指出：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”教师这一特殊职业要求每位教师都成为“读书人”，成为学生的阅读榜样。为加强“书香校园”建设，提升教师的读书意识，促进教师的快速成长，特制定教师读书计划：

一、读书活动目标

1. 通过阅读学习，转变教育观念，提升教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

3. 树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4. 丰富个人文化修养，强化自身修养，使精神世界更加丰富多彩。

二、读书活动要求

关注教育理论的源头。除专业*读物外，教师应拓宽阅读领域，广泛阅读哲学、心理学、社会学、管理学、科学技术史等书籍，尤其是教育研究方法类图书。教育研究不再是专业研究人员或高校学者的专利，小学教师开展教育研究不仅能提高教学质量，还有助于更新知识、激发创新精神和培养创新能力，成为教师职业生活的重要组成部分。通过阅读教育研究方法类书籍，教师能更好地开展教育研究，提高研究水平。

三、读书活动形式

1. 自主学习，利用课余时间阅读并做读书笔记，将阅读变为自觉行动，让学习成为一种需要。

3. 自购图书阅读，在学习过程中记录自己的观点、反思和随笔，特别是每天的收获与体会。

4. 充分利用学校图书室的藏书，抓住课余时间阅读科学理论专著，提升科学素养，努力做到给学生一杯水，自己先有一桶水。认真听课、听讲座、学习先进的教育教学理论和经验，并将自己的观点记录下来，撰写反思和随笔。以教研组、年级组为单位，定期讨论学习体会、教学经验、课堂教学评价和教学管理等内容。