培优补差工作计划模板(优质3篇)
本学期我打算让班里表现较好的学生带动那些学习较差的学生,组建“优差联盟”,彼此互相帮助。每当看到这些学生在课间、午休或补差时间耐心地讲解知识,我在这个寒冷的冬天不禁感到温暖,赞赏他们的耐心与助人精神。
在教学实践中,一个老师面对60多个学生,若教两个孩子,就得面对至少120个孩子,要全面关注每一个学生的难度可想而知。我刚做老师时,深感工作量巨大,一人之力难以照顾到每一个孩子。每个孩子都是独特的,理解知识的方式各有不同,教师往往只能讲解共*,而个*化问题难以顾及。因此,教师需要寻找小帮手,让程度较好的学生辅导学习困难的学生,这不仅分担了老师的工作,也为优秀学生提供了锻炼机会。
我希望在优秀学生的带动下,较差的学生能逐步进步,感受到知识的可掌握,学习不再困难。我梦想班里出现一片积极向上的学习氛围,大家都热爱学习,不再为学习烦恼。
培优补差工作计划模板2
一、指导计划
为了提升优生的自主学习能力,进一步巩固中等生的成绩,帮助差生有所进步,让差生在教师和优生的辅导下逐步提高成绩,并培养良好的学习习惯,形成语文基本能力。计划实施时,要重点发掘并培养语文尖子生,挖掘其潜能,训练良好的学习习惯,从而打下扎实的基础,提升阅读和写作能力,并协助教师开展辅差活动,提高整个班级的语文素养和成绩。
二、学生情况分析
根据上学期的学习情况,大部分二年级学生学习积极,目标明确,上课认真,作业按时完成,质量较好,如郭欣、郭山源等,他们也能担任班干部起到模范作用。但仍有少部分学生如李传旺、张有米等,基础知识薄弱,学习态度不够端正,书写潦草,作业有时拖延。因此,本学期除了关注学生的个体差异外,还计划通过提升学生学习兴趣,实施培优辅差的方式,使优生得到更好发展,潜能生得到显著进步。
三、定内容
培优内容主要包括提升学生的阅读和写作能力。通过适量课外阅读,扩展优生的知识面,特别是在习作方面给予指导,定期安排一定难度的写作练习任务,以全面提高语文能力。辅差内容则是教会学生敢于做题和掌握基础内容,要求至少能够完成书写任务,可以先从摘抄入手。训练差生的口头表达能力,在课堂上创造情境,鼓励他们尝试说话、敢于表达,逐步提高口才。
四、培优对象
郭欣 郭山源 徐哲 李传花
五、辅差对象
李传旺 张有米 张欣荣
六、主要措施
认真备好每一次培优辅差的教案,将趣味*和知识*结合。
加强交流,了解潜能生和优异生的家庭及学习情况,解决学习上的困难。
进行家访,了解学生家庭情况,听取建议。
沟通思想,切实解决潜能生在学习中的困难。
坚持辅差工作,每周不少于一次。
实施优生带差生的一帮一行动。
请优生分享学习经验,差生加以学习。
课堂上创造机会,用优生的思维和方法影响差生。
采用激励机制,对差生的进步给予肯定,树立榜样,激发他们的学习积极*。
了解差生现行学习方法,给予正确引导,改善学习状况,提高成绩。
培优补差工作计划模板3
一、培优辅差对象
培优对象:
辅差对象:
二、制定目标
在本学期的培优辅差活动中,培优对象将根据计划提升读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。辅差对象应按照老师的要求进行,确保成绩有所提高,特别是在语文的阅读和写作方面。
培优工作主要集中在进一步提升学生的阅读和写作能力,通过介绍或推荐适量课外阅读,扩大优生的阅读范围,增加课外知识,提供指导以提高写作水平,同时安排一定难度的练习任务,全面提升语文能力。
辅差内容着重于基础知识的掌握,为后进生安排基础内容,逐步提高其写作水平。可以先安排摘抄、仿写,再逐步*完成,确保每个后进生有话可说,有文可写。帮助他们树立自信,教授正确的学习方法,训练口头表达能力,通过课堂情境创造,持续关爱,鼓励后进生尝试说、敢于说,争取善于说。
三、主要措施
利用课余时间进行课外辅导。
实施一优生带一后进生的帮扶行动。
充分了解后进生现有学习方法,给予正确引导,确保其朝正确方向发展,必要时采取强制手段帮助完成每课练习,提高学习成绩。
课堂上创造机会,利用优生的学习方法影响后进生。
对后进生实施多做多练的措施。优生适当增加题目难度,并安排课外阅读,以提升做题和写作能力。
及时与家长沟通,协助解决后进生的学习问题。
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