初一生物的教学计划（优质3篇）

一、指导思想

通过实验教学，培养学生的观察力、思维能力和分析问题的能力，并加强小组合作精神。让学生通过观察现象，探索事物的本质，进而理解和揭示自然科学规律，培养他们严谨的治学态度和追求真理的意识，落实素质教育的核心理念。

二、教学要求

1. 演示实验必须严格按照大纲要求进行，教师应通过演示方法向全体学生展示实验过程。通过观察实验现象，帮助学生获得直观的认识，并验证理论知识，从而加深对学科内容的理解。如果条件允许，可采用分组实验，增强学生的实际*作体验。

2. 学生分组实验也要全面涵盖大纲要求的所有实验内容。对于分组实验，若能及时观察到实验结果，应在教师的指导下进行，并确保学生能够规范*作、熟练掌握实验技能。同时，通过实验激发学生的生物学兴趣，培养他们的语言表达能力。

三、实验课的教学方法

四、实验教学的准备工作

1. 制定本学期的实验教学进度计划，明确各实验的日期、班级、课次及名称，按照计划安排实验。

2. 任课教师须提前将实验通知单提交给实验室，并确保实验所需的仪器、*品等准备到位，确保每次实验顺利进行。

五、教学措施

1. 深入研读教材，精心备课，注重讲解与实践相结合，帮助学生提前熟悉实验技巧和步骤。

2. 高效利用课堂时间，确保完成本学期的实验教学任务。

3. 对于可以进行的实验，务必亲自*作；对无法进行的实验，通过图片展示和语言描述，尽量还原实验效果。

4. 指导学生认真完成实验，规范填写实验报告，并进行批改和反馈，特别关注学生的礼仪和规范*作。

六、实验教学进度安排

| 实验时间 | 实验名称 | 课题 | 实验*质 | 材料与用具 |

|----------|-------------------|-------------------------|----------|------------|

| 第一节 | 光对鼠妇生活的影响 | 环境对生物的影响 | 分组实验 | 10只鼠妇、湿土、铁盘、纸板、玻璃板 |

| 第二节 | 植物对空气湿度的影响 | 生物对环境的适应与影响 | 分组实验 | 干湿土 |

| 第一节 | 练习使用显微镜 | 显微镜使用练习 | 分组实验 | 显微镜、载玻片、动物和植物标本、擦镜纸、纱布 |

| 第二节 | 观察植物细胞 | 观察植物细胞 | 分组实验 | 洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、*片、滴管、纱布、吸水纸、稀碘液、清水 |

| 第三节 | 观察人的口腔上皮细胞 | 观察动物细胞 | 分组实验 | 生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、显微镜 |

初三生物教学计划2

一、学情分析：

经过两年的生物课程学习，学生已经掌握了一些基础的生物学概念、事实、原理和规律，具备了基本的实验*作技能，培养了一定的科学探究能力和实践经验，并形成了科学思维的习惯。然而，学生对这些知识的掌握还不够牢固，科学探究技能的训练需要进一步加强，一些知识也出现了遗忘现象。因此，复习的重点应放在基础知识的巩固和技能的训练上。

二、学习目标：

通过复习，旨在强化学生对生物科学基础知识的掌握，加强科学探究能力的训练，提升学生的科学素养，使其对初中生物知识有一个全面系统的认识，从而在生物学业测评中取得理想成绩。

三、学习内容：

基于人教版七、八年级教材，复习内容涵盖以下几个方面：

科学探究。掌握显微镜*作技能及临时装片制作方法，培养探究能力，设计简单的对照实验，区分变量，解读生物学相关图表，使用合适的图表处理数据，区分事实与观点，运用证据和逻辑进行推理，评价实验方案的合理*，具备初步的综合和概括能力。

生物体的结构层次。理解细胞作为生命活动的基本单位，认识人体及植物的几种基本组织，了解生物体的结构层次。

生物与环境。理解生物与环境的关系，概述生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网，了解有毒物质在生物体内的富集，理解生态系统的自我调节能力有限，树立保护生物圈的意识。

生物中的绿*植物。描述绿*开花植物的一生（包括种子的萌发条件和过程，开花和结果过程），说明绿*植物对水和无机盐的需求，描述植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用及其对生物圈的重要作用。

生物圈中的人。描述人体消化系统、血液循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统的组成及功能，举例说明人对生物圈的影响。

动物的运动和行为。列举动物的不同运动方式，说明动物运动依赖的结构，区分动物的先天*行为和后天*行为，了解动物社会行为的特点。

生物的生殖、发育与遗传。人的生殖和发育：描述男、女生殖系统的结构和功能，受精及胚胎发育过程。动物的生殖和发育：举例昆虫的生殖和发育过程，描述两栖动物和鸟类的生殖及发育过程。植物的生殖：说明植物的有*生殖和无*生殖，了解扦插和嫁接的农业应用。生物的遗传和变异：说明染*体、DNA、基因的关系，了解DNA是主要遗传物质，举例说明生物*状受基因控制，解释*别决定，认识优生优育，了解生物变异及人类基因组计划。

生物的多样*。尝试根据特征对生物进行分类。描述病毒、细菌、真菌的主要特征及其与人类生活的关系。描述藻类、苔藓、蕨类、种子植物的特征及其与人类生活的关系。描述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。描述生命的起源和进化过程，认识生物进化的观点。

生物技术。举例生物技术在日常生活中的应用，说明克隆技术和转基因技术的应用。

健康的生活。描述青春期的发育特点，养成良好的卫生保健习惯，说明传染病的病因、传播途径、预防措施，列举常见传染病，描述人体免疫功能，区分特异*免疫和非特异*免疫，说明计划免疫的意义，了解几种“现代文明病”，认识酗酒、吸烟、吸毒的危害，了解基本医*常识，学会一些急救方法。

四、教学进度：

第1周：生物的世界

第2-3周：生物的细胞

第4-7周：生物圈的人

第8-9周：生物圈的其他生物

第10周：期中考试

第11-14周：生物的多样*及其保护

第15-17周：生物圈中生命的延续和发展

第18周：生物技术

第19周：健康的生活

高一生物教师教学计划3

本学年，我们负责高中一年级九个班的生物教学工作，依照生物教学大纲要求，结合教材内容与学生实际情况，为顺利实现会考目标，培养具有“四有”素质的学生，特制定以下教学计划。

一、主要措施与方法

教学准备：教师深入研究大纲和教材，认真备课，熟悉各章节的重点、难点及考点，注重将难题简化，突出重点，攻克难点。教学过程中实施精讲精练，学生的作业将在课堂上完成，确保课堂效果最大化。

多媒体辅助教学：运用电影、电视、课件、挂图、板图等多种形式来辅助教学，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。在实验教学方面，积极开展学生分组实验，耐心指导，提升学生的实验*作能力。通过引导学生将生物学知识应用到实际生活中，培养他们的问题解决能力。

学习方法指导：帮助学生掌握高中生物的学习方法，注重理解与思考，强调科学研究过程和方法的掌握，注重理论与实际的结合，加强观察与实验*作的训练，鼓励学生多提问，培养他们的批判*思维。

二、具体教学内容与进度安排

周次章节课时

1生命物质基础1

2组成生物体的化学元素4

3组成生物体的化合物4

4生命活动基本单位——细胞1

5细胞结构与功能6

6细胞增殖6

7细胞分化、癌变与衰老3

8生物新陈代谢1

9新陈代谢中的酶4

10新陈代谢中的ATP4

11光合作用8

12植物对水分的吸收与利用2

13植物的矿质营养2

14人体内三大营养物质的代谢10

15细胞呼吸2

16新陈代谢的基本类型2

17生命活动的调节1

18植物激素的调节2

19人体与高等动物的生命活动调节6

20生物的生殖与发育1

21生物的生殖8

22生物个体发育4

23遗传与变异1

24遗传物质的基础10

25遗传的基本规律7

26*别决定与伴*遗传6

27生物变异2

28人类遗传病与优生2

29生物进化2

30生物与环境1

31生态因素2

32种群与生物群落6

33生态系统2

34人与生物圈1

35生物圈的稳态6

36生物多样*及其保护2

37复习与检测20

说明：

第1-5章为生物学第一册内容，上学期完成。

第6-9章为生物学第二册内容，下学期学习。

课时安排中已包括学生实验课时。