年五年级信息技术教学计划（优秀3篇）

一、学情分析

本届五年级学生共29人，正处于思想与认知快速发展的关键时期，求知欲望强烈，尽管在家中未接触过电脑，但他们对信息技术充满兴趣，渴望在课堂上学到更多相关知识。基于此，教师应注重加强信息技术知识的教学，力求提高课堂教学质量，以适应学生的学习需求。

二、教材分析

本册教材共设12课，其中第一个单元包含7课，第二个单元包含5课。教材编排具有以下几大特点：

1、贯彻新课程改革理念，注重学生核心素养的培养。

2、在教学内容的设置上，精心设计了具有高度真实*的学习情境，力求让学生在真实的学习环境中掌握知识。

三、教学重点与难点

教学重点：

1、掌握多媒体演示文稿的制作方法及技巧。

2、学习如何设置幻灯片背景，使之更具视觉吸引力。

3、了解信息技术对日常生活与学习的影响，以及基本的信息安全知识。

教学难点：

1、通过与电脑的互动，让学生感受高科技带来的乐趣与魅力，激发他们的学习兴趣。

2、培养学生的良好信息安全意识，并帮助他们养成科学、有效的信息安全防范习惯。

四、教学目标

1、学生能了解并掌握多媒体演示文稿的基本构成要素及其制作方法。

2、通过寓教于乐的游戏活动，激发学生主动学习的兴趣，培养其自主学习的能力。

3、帮助学生理解信息技术对生活和学习的深远影响，掌握基础的信息安全知识。

4、学生能熟练掌握打字技巧，能使用一些常见的计算机命令。

5、通过与电脑的互动，帮助学生体验高科技带来的趣味*，激发其学习热情。

6、增强学生的信息安全意识，培养其在日常生活中保护个人信息的良好习惯。

五、教学措施

1、利用课余时间定期检修和维护电脑设备，确保教学设备的良好运作，从而提高课堂教学效率。

2、组织信息技术课外兴趣小组，鼓励学生根据自身兴趣深入探索，培养学生的特长与创新能力。

3、精心备课，不断探索适合本班学生特点的教学方法和策略，力求做到因材施教。

4、积极与其他学科教师进行沟通与合作，研究学科整合的有效途径，以响应新课程标准的要求。

5、公平公正地对待每一位学生，给予更多的鼓励与支持，减少批评，增强学生自信心。

6、结合理论与实践，注重小组合作与交流，促进学生在互动*同进步。

小学五年级信息技术教案2

重绘课堂：以学生为中心的“LOGO语言画荷花”教学设计

传统的“灌输式”教学模式已逐渐无法满足当代教育的需求，我们需要以学生为中心，构建更加生动、有趣的课堂体验，让学生在实践中探索、合作中学习、思考中成长。本教学设计将围绕“LOGO语言画荷花”这一主题，尝试打破传统教学框架，打造一节充满活力与创造力的信息技术课程。

一、 教学目标

知识与技能：

掌握使用LOGO语言绘制弧线的指令及参数设置。

理解并运用两个弧线之间的衔接方法，绘制出完整的花瓣图形。

掌握利用循环嵌套结构，高效绘制多个相同花瓣，最终完成荷花图案。

过程与方法：

通过观察荷花图片，引导学生分析图形结构，将其分解为可*作的程序指令，培养逻辑思维能力和问题解决能力。

以小组合作的方式进行学习和探究，鼓励学生之间互相帮助、共同进步，培养团队协作意识。

在编程实践过程中，引导学生进行调试和优化，鼓励尝试不同的参数和组合，培养创新思维和实践*作能力。

情感态度与价值观：

激发学生学习编程的兴趣，体验用代码创造图形的乐趣，增强学习的成就感和自信心。

培养学生对自然之美的欣赏能力，将信息技术与艺术审美相结合。

二、 教学重难点

教学重点：

掌握使用LOGO语言绘制弧线的基本指令和参数设置。

理解并运用两个弧线之间的衔接方法，绘制出完整的花瓣图形。

教学难点：

灵活运用循环嵌套结构，高效地绘制多个相同花瓣。

三、 教学过程

环节一：导入新课 (5分钟)

播放一段荷花盛开的视频，辅以优美的古诗词，例如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，营造诗情画意的氛围，激发学生的学习兴趣。

引导学生观察荷花的形态特征，并思考如何用简洁的几何图形来概括和表现。

环节二：探究新知 (20分钟)

1. 初识“神笔”：

以“小海龟”为主角，介绍LOGO语言的基本*作指令，例如前进、后退、旋转等，引导学生将其想象成一支神奇的画笔，可以在屏幕上绘制各种图案。

通过简单的*作演示，例如画正方形、画圆形等，让学生初步感受LOGO语言的魅力，激发他们的学习兴趣。

2. 描绘弧线：

引导学生回忆生活中常见的弧线形状，例如彩虹、拱桥等，并思考如何用程序指令来描述弧线的特征。

讲解LOGO语言中绘制弧线的指令和参数设置，并进行演示，让学生直观地理解指令的含义和参数的作用。

3. 拼接花瓣：

引导学生将荷花的花瓣抽象成两个弧线的组合，并思考如何确定两个弧线的连接点和旋转角度，才能绘制出完整的花瓣形状。

以小组合作的形式进行探究，鼓励学生之间互相交流、分享想法，并尝试用程序指令实现自己的想法。

教师巡视指导，对学生遇到的问题进行点拨，并对表现优异的小组进行表扬和鼓励。

4. 绽放精彩：

引导学生思考如何利用循环结构来简化程序代码，高效地绘制出多个相同的花瓣。

讲解循环嵌套的概念，并以绘制花瓣为例进行演示，让学生理解循环嵌套的执行过程和作用。

环节三：实践应用 (15分钟)

创意挑战： 将学生分成小组，每组选择一个主题，例如“夏日荷塘”、“荷塘月*”等，运用所学知识，发挥创造力，设计并绘制一幅以荷花为主题的图画。

展示分享： 邀请各小组展示作品，并分享创作思路和编程过程中遇到的问题及解决方法，互相学习、互相借鉴。

拓展提升： 引导学生思考如何利用LOGO语言绘制更加复杂的图形，例如添加荷叶、蜻蜓等元素，丰富画面内容，提升作品的艺术*。

环节四：课堂小结 (5分钟)

四、 教学反思

本节课力图改变传统的“灌输式”教学模式，将课堂还给学生，以学生为主体，教师为主导，通过创设情境、自主探究、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的编程思维和实践能力。

在教学过程中，要注意以下几点：

注重学生的个体差异，根据学生的不同水平，设计不同层次的任务，让每个学生都能在课堂上有所收获。

创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆尝试、勇于表达，激发他们的学习兴趣和创造力。

将信息技术与其他学科进行整合，例如与数学、美术等学科相结合，拓展学生的知识面，培养学生的综合素质。

相信通过这样的教学设计，学生们不仅能够掌握LOGO语言的基本*作，更能够在实践中体验编程的乐趣，激发他们的创造力和想象力，为未来的学习和生活奠定良好的基础。

小学五年级信息技术教案3

Excel电子表格初探：从认识到应用，开启数据处理新世界

一、 踏入Excel的世界：数据处理的得力助手

同学们，还记得我们学习过的Word和PowerPoint吗？它们分别是文字处理和演示文稿制作的强大工具。今天，我们将要学习Office家族的另一位重要成员——电子表格软件Excel。它如同一位数据处理大师，能够帮助我们高效地组织、分析和展示数据，为学习和生活带来极大的便利。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的Excel探索之旅吧！

二、 揭开Excel的神秘面纱：认识新朋友，熟悉新环境

(一) 唤醒Excel：多种方式，快速启动

学习新知识，首先要学会如何开启它。Excel的启动方式灵活多样，我们可以通过以下几种途径来唤醒这位沉睡的巨人：

开始菜单寻踪： 点击电脑屏幕左下角的“开始”按钮，依次选择“程序”→“Microsoft Excel”，即可启动Excel。

桌面快捷方式： 双击桌面上的Excel快捷方式图标，也能快速启动Excel。

打开已有文档： 双击已有的Excel文档（以.xls或.xlsx为扩展名），可以直接启动Excel并打开该文档。

(二) 认识Excel窗口：功能分区，一目了然

启动Excel后，映入眼帘的是一个功能齐全的*作界面，它由多个区域组成，每个区域都各司其职，协同完成数据处理任务。

标题栏： 位于窗口最上方，显示当前工作簿的名称，例如“Book1 - Microsoft Excel”。

菜单栏： 位于标题栏下方，包含文件、编辑、视图、*等多个菜单，每个菜单下都有一系列相关的命令，用于执行各种*作。

工具栏： 位于菜单栏下方，包含一些常用的命令按钮，例如保存、撤销、恢复等，方便用户快速执行*作。

编辑栏： 位于工具栏下方，用于输入和编辑单元格中的数据或公式。

名称框： 位于编辑栏左侧，显示当前选定单元格的地址，例如“A1”。

编辑区： 位于名称框下方，是Excel的核心区域，由多个工作表组成，每个工作表又包含大量的单元格，用于存储和处理数据。

工作表区： 显示当前工作表的内容，包括单元格、行号、列标等。

状态栏： 位于窗口最下方，显示一些状态信息，例如当前*作的进度、单元格的求和结果等。

工作表标签： 位于工作表区下方，用于切换不同的工作表。

滚动条： 位于工作表区右侧和下方，用于滚动查看工作表中超出显示区域的内容。

滚动按钮： 位于滚动条两端，用于快速滚动查看工作表内容。

(三) 工作薄与工作表：层次分明，井然有序

在Excel的世界里，数据存储在一个个被称为“工作簿”的文件中，每个工作簿就像一本笔记本，可以包含多个“工作表”。工作表就像笔记本中的每一页纸张，我们可以在不同的工作表中存储和处理不同的数据，使数据管理更加清晰有序。

工作簿： 一个Excel文档就是一个工作簿，以.xls或.xlsx为扩展名。

工作表： 每个工作簿中可以包含多个工作表，默认情况下会有3个工作表，分别命名为Sheet1、Sheet2、Sheet3。我们可以根据需要增加或删除工作表，每个工作表都像一张巨大的表格，可以容纳海量的数据。

知识点：

单击工作表标签，可以快速切换到相应的工作表。

(四) 数据输入：敲击键盘，记录信息

学习了Excel的基本结构，接下来让我们开始学习如何输入数据，这是使用Excel的第一步。

1. 选定单元格： 单击要输入数据的单元格，使其成为活动单元格。

2. 输入数据： 在编辑栏或选定的单元格中直接输入数据，例如文字、数字、日期等。

3. 确认输入： 输入完成后，按下回车键或方向键，即可确认输入并将数据存储到单元格中。

使用方向键可以方便地在单元格之间移动。

输入的文字超出列宽时，会显示在相邻的空单元格中。

一个工作表最多可以包含16,777,216个单元格（256列 x 65,536行），足以满足绝大多数数据处理需求。

三、 实践演练：熟能生巧，巩固知识

(一) 练一练：

完成课本39页“实践与创新”的练习，将所学知识应用到实际*作中。

(二) 小组合作，展示成果：

以小组为单位，推选优秀作品，并进行展示和讲解，分享学习成果，互相学习，共同进步。

四、 拓展延伸：学以致用，探索无限可能

通过本节课的学习，我们初步认识了Excel这位数据处理大师，掌握了它的基本*作方法。在今后的学习和生活中，我们将会发现Excel的应用无处不在，例如：

记录学习成绩： 可以使用Excel制作成绩单，记录每次考试的成绩，并进行统计分析，直观地了解自己的学习情况。

管理个人财务： 可以使用Excel制作家庭收支表，记录每月的收入和支出情况，并进行预算管理，合理规划自己的财务。

分析实验数据： 可以使用Excel记录实验数据，并利用其强大的计算和图表功能进行分析，得出实验结论。

五、 教学反思：

本节课是学生首次接触电子表格软件，通过教师演示和学生实践*作，学生初步掌握了Excel的基本概念、窗口组成、工作表与工作簿的关系，并学会了简单的数据输入方法。但在教学过程中也发现部分学生打字速度较慢，影响了学习效率。在今后的教学中，需要注意培养学生良好的打字习惯，提高文字输入速度，为进一步学习Excel打下坚实的基础。